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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一轮复习写作指导,专题,1,审题立意,一轮复习写作指导专题1 审题立意,审题立意方法一：从,导语,中揣摩命题意图,1.,分清材料的背景、核心事件（现象）、观点句、导语,2.,从导语中寻找角度：,重点关注引导写作大方向的语句,如何操作？,适用条件？,导语中有引导写作方向的词句,审题立意方法一：从导语中揣摩命题意图1.分清材料的背景、,审题立意方法二：从,核心事件,揣摩命题意图,第二步：,概括核心事件,方 法 步 骤,第一步：,找关键词！,第三步：提出,是什么,/,怎么做（,中心论点）,审题立意方法二：从核心事件揣摩命题意图第二步：概括核心事件,围桌共食是我国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感。但,2020,年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议、推广使用公筷公勺、分餐进食。,为此，小武爸妈决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶奶对此颇有微词，认为家人、亲朋之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。,对此，居家正在进行高考备考的小武，陷入了沉思,请你以小武的身份，选择某一类长辈，就“公共生活与卫生安全”的问题，谈谈的思考和认识。,要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字,例,1,回顾作文材料，找出哪部分是背景、核心事件、导语、要求？,导语中哪一句是引导写作大方向的语句？,围桌共食是我国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会,就“公共生活与卫生安全”的问题,这一任务规定了写作内容，要求围绕着“公共生活与卫生安全”的问题来谈，“公共生活与卫生安全”的问题应该是文章的写作议题和主题。,第,1,步 审题,请你以小武的身份,选择某一类长辈,这一任务规定了写作对象必须是具体的某一类长辈。,写作对象必须明确，并且只能选其中一类，,不能两类都谈，平均用力，也不能不做选择泛泛而谈,。,就“公共生活与卫生安全”的问题 第1步 审题,第,2,步 明确中心论点,1.,写出关键词,分餐 公共生活 卫生安全,2.,把关键词组成一句话，形成中心论点,例,1,分餐,是为了,公共生活与安全,着想，与情分无关。,例,2,疫情中,分餐,而食，守卫,公共生活秩序与卫生安全,，拉近心灵距离。,第2步 明确中心论点,中心观点：,例,1,分餐,是为了,公共生活与安全,着想，与情分无关。,例,2,疫情中,分餐,而食，守卫,公共生活秩序与卫生安全,，缓缓拉近心灵距离。,题目,重视卫生安全，过好卫生生活,分餐进食不生分，卫生安全保健康,疫情正当时，分餐要趁时（杨清媛）,多双筷子多份情，少双筷子难为情,把中心论点进行缩减凝练美化，形成题目,注意：题目是表达你观点的,短语,，不可以是一个名词,第,3,步 拟题,中心观点：把中心论点进行缩减凝练美化，形成题目 第3步,例,2,湖南湖北四校高三调研：阅读下面材料，按要求作文。,材料一：杨文医生还尸骨未寒，1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中，陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。,材料二：2003年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是84岁年龄的他毅然前往疫情一线。,材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉前线医务人员被感染。,材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道，“不计报酬，无论生死！”,材料五：1月21日，人民日报发表评论，他们医治我们，我们守护他们：是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。,在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。,要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息不少于800字。,哪部分是导语？导语中是否有引导写作大方向的语句？,例2湖南湖北四校高三调研：阅读下面材料，按要求作文。哪,示范1,中心观点：,对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。,题目：,白衣战士由我们守护,关于信赖、呵护、感恩医务工作者的倡议书,分论点1：,懂得感恩，向所有医者表达感谢。,分论点2：,尊重理解，信任医生的专业知识。,分论点3：,关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。,示范1 中心观点：对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少,示范,2,中心观点：,善待医务工作者，莫要让救死扶伤的人心寒。,题目：,莫让医者饮寒冰,关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书,分论点1：,正确认识医学的局限性，体谅医生。,分论点2：,提高共情能力，尊重医生。,分论点3：,珍视医护人员的救助，感恩医生,。,示范2 中心观点：善待医务工作者，莫要让救死扶伤的人心寒。,范文欣赏,莫让医者饮寒冰,关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书,广大的朋友们：,近期，新型冠状病毒感染疫情席卷全国。,在明知危险的情况下，仍有不少医疗人员选择做疫情中的逆行者，支援武汉。曾在非典一线奋战过的钟南山院士今年已是84 岁高龄，但他毅然前往疫情一线。,而与此同时,，,荆门伤医、高烧病人故意对医护人员咳嗽等事件的曝出却又让人心寒不已，医生们前有病毒攻击，后还有同胞“插刀”，当真是难上加难。,攻击医务工作者，伤害的不仅仅是医务工作者本人，更是他背后的无数个患者与家庭，其恶劣影响也将重创社会秩序。,为了爱护、保护医务工作者,，我在此提出以下三点倡议：,正文,联系,材料,背景,目的,称 呼,标 题,范文欣赏,范文欣赏,正确认识医学的局限性，体谅医生。,似乎部分人存在一个错误认知：交了钱就应该被治好，治不好就是庸医，是骗钱的医生。少许偏激的病人甚至会引起医患纠纷。然而一句形容医生的“,有时治愈，常常帮助，总是安慰”,，我想更能描绘医生这个职业。医生只能尽力帮助你康复，却不可能总是治愈。生老病死乃人之常情，又为什么总是强求医生去改变已不可逆转的事呢？,多一些体谅，少一些苛责。,倡议内容,1,必要性：,为什么提出此建议,范文欣赏 正确认识医学的局限性，体谅医生。似,范文欣赏,提高共情能力，尊重医生。,我时常在思索伤医者究竟是把医生摆在了怎样的位置上，才能狠下心在无深仇大恨的情况下磨刀霍霍向医生，但凡有敬畏生命的心理在都不可能做出如此举动。有些人把医生当成不会累的机器，一旦治不好，情绪上来就对医生破口大骂也觉情有可原，但医生也是人，他也有感情波动，也有劳累，也有无可奈何，力不从心的时候。,你只当他的“我们尽力了”是噩耗，却忽视了他的付出，他的悲伤。,多尊重一些医生吧，尊重他的付出与苦心。,倡议内容,2,必要性：,为什么提出此建议,范文欣赏 提高共情能力，尊重医生。我时常在思索,范文欣赏,珍视医护人员的救助，感恩医生。,无论是申请前往一线支援的“不计报酬，无论生死！”,还是人民日报所言的：“是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载出了无数人的希望。”,我们都为之动容，他们医治了我们，我们也应当感恩、守护他们，让这份仁心不为寒冰所蚀，时时温热。,不需太多，也许只是一声问候、一句感谢、一个拥抱、一份谅解，都能让医务工作者感到暖意。,倡议内容,3,必要性：,为什么提出此建议,范文欣赏 珍视医护人员的救助，感恩医生。无论是申请,范文欣赏,最后，希望大家能善待医务工作者，莫要让救死扶伤的人心寒。他向众生苦中去，请众生以爱渡他。,一名中学生,XXXX,年,X,月,X,日,署 名,日 期,再次提出,希望,范文欣赏 最后，希望大家能善待医务工作者，莫要让救死扶,
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