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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任工作经验交流材料课件,班主任工作经验交流材料课件,我对班主任岗位的理解,我的班级管理及自我评价,严爱相济，让学生在爱中成长,摘 要,我对班主任岗位的理解我的班级管理及自我评价严爱相济，让学生在,一、,我对班主任岗位的理解,教师层面：,有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。,下面就和大家谈谈我在班主任这份工作中收获的一些粗浅经验。,一、我对班主任岗位的理解教师层面：有人说：班主任是世,制订班级目标,制度队伍建设,班级日常管理,二、,我的班级管理及自我评价,制订班级目标制度队伍建设班级日常管理二、我的班级管理及自我评,心态阳光,学习上进,生活自立,班级目标,待人友善,心态阳光学习上进生活自立班级目标待人友善,学习制度,生活制度,班干部职责,制度队伍建设,小组长职责,学习制度生活制度班干部职责制度队伍建设小组长职责,责任到人 各司其责,启动问责 强化督导,加强沟通 形成合力,班级日常管理,做好预案 未雨绸缪,责任到人 各司其责启动问责 强化督导加强沟通 形成合力,学生的自制力得到加强，班级纪律明显改善,。,班干部得到了锻炼，能力与素质得到了大幅提升,。,学生集体荣誉感增强，班级凝聚力得到加强,。,初步形成人人争先的局面，良好班级氛围正在逐步形成,。,二、,我的班级管理及自我评价,成绩,学生的自制力得到加强，班级纪律明显改善。班干部得到了锻炼，能,少数学生未能积极参与到班级管理中来,。,部分班干存在依赖心理，个别班干的能力有待加强,。,违反班风班纪的事时有发生,。,二、,我的班级管理及自我评价,不足,少数学生未能积极参与到班级管理中来。部分班干存在依赖心理，个,三、,严爱相济，让学生在爱中成长,教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。,教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。,三、严爱相济，让学生在爱中成长教书育人是教师的天职，而育人是,1,、对后进生有“偏爱”,努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。,1、对后进生有“偏爱”努力将自己“与人为善”的爱,对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们,做学问得先做人,，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。,2,、对优等生要严爱,对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提,中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。,3,、对中等生多博爱,中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳,四赏识自己的学生,经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。,四赏识自己的学生 经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、,一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德,班主任工作，任重而道远！,一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧,
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