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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第 几,第 几,学习目标,2.,能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.,通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,学习目标2.能区分“几”和“第几”。1.理解“几”和“第几,情景导入,图中的人们在干什么？,情景导入 图中的人们在干什么？,探索新知,排在最前面的是谁？,探索新知排在最前面的是谁？,探索新知,排在最后面的是谁？,探索新知排在最后面的是谁？,探索新知,有,5,人排队，排在第二，他前面有（）人，后面有（）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,探索新知 有5人排队，排在第二，他前面有（,探索新知,从前数，排在第,3,的是谁？前,3,人是谁？,探索新知 从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,从后数，排在第,2,的是谁？后,2,人是谁？,探索新知 “第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描,典题精讲,1.,图中一共有（）辆车，把左边的,3,辆车圈起来。,典题精讲 1.图中一共有（）辆车，把左边的,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有,5,辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出,3,辆圈起来。,典题精讲解题思路：先数一数图中共有5辆车，汽车本身,典题精讲,图中一共有（）辆车，把左边的,3,辆车圈起来。,正确解答：,5,典题精讲 图中一共有（）辆车，把左边的3辆,典题精讲,2.,（,1,）如果小雨排第,1,小华排第（）。,（,2,）如果小华排第,2,小雨排第（）。,典题精讲 2.（1）如果小雨排第1,小华排第（）。,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。,(1),小雨排第,1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第,4,。,(2),如果小东排第,2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第,5,。,解答,:(1)4,(2)5,典题精讲解题思路：数第几的时候要考虑从左往右数还,易错提醒,把从左数第,4,个小朋友圈起来。,错误解答,易错提醒把从左数第4个小朋友圈起来。错误解答,错解分析：,易错提醒,“第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第,4,个小朋友圈起来,这里的“第,4,个”表示从左数第,4,个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的,4,个小朋友都圈起来。,错解分析：易错提醒 “第几”表示物体的排列顺序,只对应,学以致用,从左边圈出,2,个。,1.,圈一圈。,从右边圈出,3,个。,课件,PPT,学以致用从左边圈出2个。1.圈一圈。从右边圈出3个。课件PP,学以致用,2.,说一说。,3,2,1,学以致用2.说一说。321,学以致用,3.,数一数,一共有（）个 ，（）个 。,从左数，排第（）。,从右数，排第（）。,5,4,3,1,学以致用3.数一数一共有（）个 ，（）,学以致用,4.,从右数，排第（），,它的左边还有（）个水果。,2,3,学以致用4.从右数，排第（），23,学以致用,5.,大客车是从右数的第,3,辆，,一共有（）辆车。,4,学以致用5.大客车是从右数的第3辆，4,课堂小结,2.,“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。,你学会了哪些知识？,表示多少时用几个，表示次序数时用第几,。,1.,“几个”和“第几”的含义不同。,课堂小结2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体,
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