二年级上册语文说课ppt课件-4.曹冲称象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4.,曹冲称象,部编教材二年级上册第三单元,4.曹冲称象部编教材二年级上册第三单元,一,、,文本教学解读,二、教学活动设计,三、教学资料链接,识写生字,一、文本教学解读二、教学活动设计三、教学资料链接识写生字,一,、,文本教学解读,朗读课文,一、文本教学解读朗读课文,一,、,文本教学解读,迁移运用,“,才”,字表现了曹冲的智慧,“,到底”,表现了人们想知道大象重量的迫切心情,借助插图,创设情境,联系生活,二、教学活动设计,一、文本教学解读迁移运用“才”字表现了曹冲的智慧“到底”表现,二、教学活动设计,教学目标,1.,能正确认读,15,个生字,会写,9,个生字,。,2.,能把课文读正确、连贯。,3.,能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。,4.,能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。,二、教学活动设计教学目标1.能正确认读15个生字,会写9个,二、教学活动设计,教学时间,2,课时,二、教学活动设计教学时间2课时,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,板块三 图文阅读，交流复述,板块二 朗读课文，正确连贯,板块四 迁移运用，练习说话,板块五 整体观照，学写汉字,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物板块三,二、教学活动设计,教学过程,板块四 迁移运用，练习说话,4.,曹冲称象,chng,二、教学活动设计教学过程板块四 迁移运用，练习说话4.,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,一 堵 墙,四根柱子,一杆大,秤,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物一 堵,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,chng,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物chn,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,议论,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物议论,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,砍,线,止,秤,称,板块二 朗读课文，正确连贯,柱,杆,根,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物砍线止秤,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,板块二 朗读课文，正确连贯,“,象这么大，到底有,多重,呢,？”,“,谁有办法,把这头大象,称一称,？”,“,谁有,那么大的力气提得起,这杆大秤,呢,？”,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物板块二,二、教学活动设计,教学过程,板块一 认读字词，认识事物,板块二 朗读课文，正确连贯,“,把大象,赶到,一艘大船上，看船身,下沉,多少，就沿着水面在船舷上,画,一条线。再把大象,赶上,岸，往船上,装,石头，直到船,下沉,到画线的地方为止。”,二、教学活动设计教学过程板块一 认读字词，认识事物板块二,二、教学活动设计,教学过程,板块二 朗读课文，正确连贯,板块三 图文阅读，交流复述,二、教学活动设计教学过程板块二 朗读课文，正确连贯板块三,二、教学活动设计,教学过程,板块二 朗读课文，正确连贯,板块三 图文阅读，交流复述,二、教学活动设计教学过程板块二 朗读课文，正确连贯板块三,二、教学活动设计,教学过程,板块二 朗读课文，正确连贯,板块三 图文阅读，交流复述,演一演,话题情境设置：,一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说你们已经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说不用秤来称。使臣惊呼：“不用秤来称，真是稀奇，那该怎么称呢？”曹操说出了称象的办法。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。,二、教学活动设计教学过程板块二 朗读课文，正确连贯板块三,二、教学活动设计,教学过程,板块三 图文阅读，交流复述,板块四 迁移运用，练习说话,“,曹操的儿子曹冲,才,七岁。”,“,曹操的儿子曹冲七岁。”,二、教学活动设计教学过程板块三 图文阅读，交流复述板块四,二、教学活动设计,教学过程,板块三 图文阅读，交流复述,演演,板块四 迁移运用，练习说话,“,曹操的儿子曹冲,才,七岁。”,“,曹操的儿子曹冲七岁。”,“,写完这么多作业，他花了十分钟。”,“,写完这么多作业，他,才,花了十分钟。”,二、教学活动设计教学过程板块三 图文阅读，交流复述演演板块,二、教学活动设计,教学过程,板块三 图文阅读，交流复述,板块四 迁移运用，练习说话,“,大象,到底,有多重？”,“,大象有多重？”,二、教学活动设计教学过程板块三 图文阅读，交流复述板块四,二、教学活动设计,教学过程,板块四 迁移运用，练习说话,板块五 整体观照，学写汉字,二、教学活动设计教学过程板块四 迁移运用，练习说话板块五,二、教学活动设计,三、教学资料链接,人物背景,曹操（,155,220,），即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字孟德。沛国谯县（今安徽亳州）人。他在统治中原的时候，注意屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法，著有,孙子略解,兵书摘要,等书。善诗歌，他所写的,蒿里行,观沧海,龟虽寿,等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。他的著作，收入,曹操集,。,摘自：上海辞书出版社,2010,年版,辞海（第六版普及本）上,368,页,二、教学活动设计三、教学资料链接人物背景 曹操（1,曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。,摘自,百度百科,曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童,拓展阅读,1.小古文称象 出自小古文一百篇。,2.曹冲称象的物理学原理。,拓展阅读1.小古文称象 出自小古文一百篇。,不到之处，敬请批评指正！谢谢！,二年级上册语文说课ppt课件-4,