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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，而这种天气是走亲访友的日子，所以就有喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。,喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？因为喜鹊喜晴，天气,9,枫树上的喜鹊,R,二年级语文下册,9 枫树上的喜鹊R二年级语文下册,郭风（,1917-2010,），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。,主要作品：,童话集,木偶戏,，散文集,蒲公英和虹,，散文集,你是普通的花,等。,作者简介,郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，,方便,游戏,教唱歌,撑着,太阳伞,渡口,d,pn m,n,遮蔽,阿姨,b,山冈,拼音字母,dn,n,字词学习,我会读,懂得,答案,渡,口,山,冈,拼,音字,母,懂,得,答,案,绿荫,yn,弟弟,撑,着,chn,绿,荫,遮,蔽,方便游戏教唱歌撑着太阳伞渡口dpn mn遮,渡,荫,冈,懂,母,案,放飞小鸟,拼,蔽,撑,渡荫冈懂母案放飞小鸟拼蔽撑,我会写,伞,姨,便,弟,教,游,母,戏,观察这些字，说说你的记忆方法。,我会写伞姨便弟教游母戏观察这些字，说说你的记忆方法。,教,孝,攵,女,姨,夷,又,戏,戈,我的记忆方法：,便,更,亻,教孝攵女姨夷又戏戈我的记忆方法：便更亻,整体感知,自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。,（）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我喜欢树和窝。,（）：我把喜鹊看作喜鹊阿姨，把六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。,2-4,整体感知自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。（）：,（）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。,5-8,（）：太阳初升时，喜鹊一家关于太阳的问答。,9-13,（）：我有空便看望喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教它们说话。5,课文解读,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,这是令作者喜欢的第一件事。,课文解读 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的,默读第,1,自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,这是一棵,_,的枫树。,像太阳伞一样,写出了枫树,_,的特点。,高大、枝叶浓密,比喻,默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？,好像,枫树,好像,一把绿色的太阳伞。,仿写句子,太阳,好像,一个大火球。,闪闪的星星,好像,小朋友的眼睛。,一片片飘落的树叶，,好像,一只只飞舞的蝴蝶。,好像枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球,小组合作读,2-5,自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。,我喜欢,小组合作读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,我真是喜欢极了。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,结果,原因,这是令作者喜欢的第二件事。,突出喜爱之情。,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。,好极了,这是令作者喜欢的第三件事。,说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的,大声朗读,5-13,自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？,两个场景,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,大声朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,我看见喜鹊阿姨站在窝边，,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌，,一会儿,教他们做游戏，,一会儿,教他们学自己发明的拼音字母,写出喜鹊妈妈对小喜鹊的,精心哺育,，也反映了“我”对喜鹊一家,观察得很仔细,。,排比,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿,试着用“一会儿,一会儿,一会儿,”,写句子。,天上的白云,一会儿,像小羊，,一会儿,像小鱼，,一会儿,像马，真有趣！,小弟弟真调皮，,一会儿,写作业，,一会儿,看电视，,一会儿,又玩电脑。,试着用“一会儿一会儿一会儿”写句子。天上,“,鹊！鹊！鹊！,”喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,、,。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊，鹊，鹊,”,想象力丰富，富有童真童趣。,联想,“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。想象力丰富，富有童真童,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：,“,鹊,!,鹊鹊鹊？,”,我懂得，她问话的意思是：,“,看！那是什么？,”,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 今天早上，太阳从渡口对岸山,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：,“,鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：,“,妈妈，那是太阳！太阳升上来了！,”,联想,想象丰富，富有童真童趣。,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”联想想,我真高兴啊！,回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。,这是令作者喜欢的第四件事。,我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？我,反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。,“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。,反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。,结构梳理,喜鹊窝,喜欢极了,枫树上的喜鹊,枫树,热爱动物,发现窝里有六只小喜鹊,真是喜欢极了,喜鹊弟弟长得真快,好极了,听喜鹊对话,真高兴,结构梳理喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树热爱动物发现窝里有六只,主旨概括,这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱动物、热爱大自然的情感。,主旨概括 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，,麻雀窝里的喜鹊,迟早会飞,柳树梢的喜鹊,攀上高枝,吃了喜鹊蛋,乐开怀,喜鹊的尾巴,爱翘,关于喜鹊的歇后语,拓展延伸,麻雀窝里的喜鹊 迟早会飞关于喜鹊的歇后语拓展延伸,一、多音字组词。,便,bin,pin,（）,（）,教,jio,jio,（）,（）,方便,便宜,教书,教师,随堂练习,一、多音字组词。便binpin（）（,二、课内阅读。,2.,用“一会儿,一会儿,一会儿”描写一下自己喜爱的小动物的活动。,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,1.,这里运用“一会儿,一会儿,一会儿”写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的,_,。,精心养育,二、课内阅读。2.用“一会儿一会儿一会儿”描写一下自,三、读一读。,钓 鱼,柯岩,天黑啦，天黑啦！,钓鱼的，回家吧！,你的妈妈在等你，,鱼儿的妈妈在等它。,三、读一读。钓 鱼,课后习题参考答案,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。,“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。,课后习题参考答案默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：,“,鹊！鹊！鹊鹊鹊！,”,我懂得，他们的意思是：,“_,_”,妈妈，,我要吃！我要吃！,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：,“,鹊，鹊，鹊,”,我知道，她是在说：,“_,_”,快吃！快,吃！快吃！,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊,1.,了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。,2.,了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。,3.,设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？,4.,学生活动：剪轮廓图。,5.,小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。,6.,演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特,33,
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