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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第,1,节 形形色色的生物,新版北师大版七年级生物上册,第,1,单元第,1,章,生命的世界全章教学课件,导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第1节 形形色色的生物新版,你,认,识,它,们,吗,？,导入新课,你导入新课,地球上所有生物及其所生活的环境称之为,生物圈。,讲授新课,地球上所有生物及其所生活的环境称之为讲授新课,海平面以上,10000,米,海平面以下,11000,米,生物圈,整个水圈,大气圈下层,岩石圈上层,空气、阳光、水,生物的家园,讲授新课,海平面以上10000米海平面以下11000米生物圈整个水圈大,物种多样性,遗传多样性,生态系统多样性,生物多样性,一、生物的多样性,讲授新课,物种多样性生物多样性一、生物的多样性讲授新课,1,、物种多样性,植物,动物,微生物,200,多万！,10,亿,最多,讲授新课,1、物种多样性植物动物微生物 200多万！最多讲授新课,2,、遗传多样性,（基因多样性）,使得生物的多样性才更加丰富,讲授新课,2、遗传多样性（基因多样性）使得生物的多样性才更加丰富讲授新,3,、生态系统多样性,生物与其生存的环境相互影响、相互作用，构成了,生态系统,。,生物圈,（最大的生态系统）,陆地生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,讲授新课,3、生态系统多样性生物与其生存的环境相互影响、相互作用，构成,草原生态系统,池塘生态系统,讲授新课,草原生态系统池塘生态系统讲授新课,森林生态系统,荒漠生态系统,讲授新课,森林生态系统荒漠生态系统讲授新课,沼泽生态系统,讲授新课,沼泽生态系统讲授新课,海洋生态系统,讲授新课,海洋生态系统讲授新课,农田生态系统,城市生态系统,讲授新课,农田生态系统城市生态系统讲授新课,二、生物的特征,应激性,生长,繁殖,新陈代谢,（遗传、变异、发育）,讲授新课,二、生物的特征应激性生长繁殖新陈代谢（遗传、变异、发育）讲授,1,、应激性,讲授新课,1、应激性讲授新课,观察该图，说明生物具有什么特征？,2,、生物能够生长,讲授新课,观察该图，说明生物具有什么特征？2、生物能够生长讲授新课,观察该图，说明生物具有什么特征？,3,、生物能够繁殖,讲授新课,观察该图，说明生物具有什么特征？3、生物能够繁殖讲授新课,4,、新陈代谢,讲授新课,4、新陈代谢讲授新课,5,、讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”,答：（,1,）能进行呼吸；,（,2,）能排出身体内产生的废物；,（,3,）有遗传和变异；,（,4,）能生病、老化和死亡；,（,5,）能适应环境和影响环境；,（,6,）有严整有序的结构。,讲授新课,5、讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些,1.,下列各项中,不属于生物圈范围的,是,(),A.,大气圈的上层,B.,大气圈的下层,C.,整个水圈,D.,岩石圈的上层,2.,生物的多样性不包括,(),A.,物种多样性,B.,遗传多样性,C.,生态系统多样性,D.,土壤多样性,A,D,随堂训练,1.下列各项中,不属于生物圈范围的A,3.,地球上最大的生态系统是,_,，它又可,以分为,_,、,_,、,_,三大类。,4.,判断,:,(1),长江是一个生态系统。,(),(2),地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物,和它们的生存环境。,(),(3),同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗传物质是不同的。,(),(4),由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多洋性（）,生物圈,陆地生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,X,随堂训练,3.地球上最大的生态系统是_，它又可生物圈陆,区别下列那些是生物？非生物？,土壤,落叶,随堂训练,区别下列那些是生物？非生物？土壤落叶随堂训练,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第,2,节 生物与环境的相互影响,导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第2节 生物与环境的相互影,导入新课,导入新课,一、环境对生物的影响,生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。,生态因素,非生物因素,阳光,空气,水分,温度,土壤,湿度,生物因素,讲授新课,一、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布,活动：,探究温度和湿度对霉菌生活的影响,现象：,1,、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色,2,、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。,提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？,作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响,讲授新课,活动：探究温度和湿度对霉菌生活的影响现象：提出问题：霉菌的生,实验方案,材料与实验器具：,实验过程：,条件,温暖潮湿,低温潮湿,方法,将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里,将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里,实验预测,发霉,不发霉,讲授新课,实验方案材料与实验器具：实验过程：条件温暖潮湿低温潮湿方法将,一、环境对生物的影响,生态因素,非生物因素,阳光,空气,水分,温度,土壤,湿度,生物因素,种内关系：,种间关系：,互助、斗争,互惠互利、捕食,讲授新课,一、环境对生物的影响生态因素非生物因素阳光空气水分温,种内,互助,种内,斗争,种间,互惠互利,种间,捕食,讲授新课,种内互助种内斗争种间互惠互利种间捕食讲授新课,二、生物对环境形成了多种多样的适应,拟态,保护色,保护色,1,、,拟态和保护色,（与栖息环境极为接近的体色或体形）：,躲避捕食者的追击。,讲授新课,二、生物对环境形成了多种多样的适应拟态保护色保护色1、拟态和,2,、,警戒色,：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的,预警信号。,讲授新课,2、警戒色：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体,3,、生物适应环境的方式多种多样,鸟类有适于飞翔的翅膀,长臂猿的长臂适于在森林中灵活地攀援跳跃,企鹅、北极熊皮下厚厚的脂肪与极地生活相适应,讲授新课,3、生物适应环境的方式多种多样鸟类有适于飞翔的翅膀长臂猿的长,三、生物影响环境,讨论：,蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？,讲授新课,三、生物影响环境讨论：讲授新课,小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。,蝗虫啃食庄稼,人类工业生产排放废气,讲授新课,蝗虫啃食庄稼人类工业生产排放废气讲授新课,活动,测量不同植被环境的空气温度和湿度,问题：不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢？,现象：植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度,实验：,材料器具：干湿计一套、手表一块,方法步骤：,地点,不同植被,裸地,草坪,灌木丛,干球温度,/,干球温度,/,相对湿度,/,讲授新课,活动测量不同植被环境的空气温度和湿度问题：不同植被的蒸腾作用,结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作用。,生物对环境的影响是多方面的：,1,、有利的一面：,2,、有害的一面：,讲授新课,结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作用。生物对环境的影,一、环境对生物的影响,生态因素,非生物因素,阳光,空气,水分,温度,土壤,湿度,生物因素,种内关系：,种间关系：,互助、斗争,互惠互利、捕食,归纳与小结,课堂小结,一、环境对生物的影响生态因素非生物因素阳光空气水分温,二、生物对环境的适应,1,、拟态和保护色,2,、警戒色,3,、其它,三、生物对环境的影响,1,、有利的方面,2,、有害的方面,二、生物对环境的适应1、拟态和保护色2、警戒色3、其它三、生,、生态因素包括和。,、非生物因素包括、等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？,生物因素是指，它包括和的相互影响，你能举出一些例子吗？,、,在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？,随堂训练,、生态因素包括和。随堂训练,在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫,_,。,6,绿色植物对环境都有,_,和,_,的作用，这与绿色植物的,_,有密切关系，说明植物,_,影响环境。,随堂训练,在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫_,
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