人教部编版语文八年级下册第五单元《在长江源头格拉丹冬》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,长江发源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们跟随女作家马丽华一起去长江的源头去探险！,长江发源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬,1,人教部编版语文八年级下册,18,在长江源头格拉丹冬,人教部编版语文八年级下册18 在长江源头格拉丹冬,2,教学目标,1、学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。,2、引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。,3、感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。,教学目标1、学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。,3,马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事西藏文学编辑工作。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年，散文集追你到高原、终极风景等,作者简介,马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事西藏,4,人教部编版语文八年级下册第五单元在长江源头格拉丹冬ppt课件,5,黧,黑（,l,）,磅礴,（,png b,）,酝酿,（,yn ning,）冻,疮,（,chung,）,霹雳,（,p l,）,砾,石（,l,）,虔,诚（,qin,）,诅,咒（,z,）,蠕,动（,r,）,眩,晕（,xun,）,蜷,卧（,qun,）,腈,纶（,jng,）,皱,褶,（,zh,）演,绎,（,y,）,懈怠,（,xi di,）,敦,实（,dn,）,接,踵,而至（,zhng,）,熠,熠烁烁（,y,）,1.,注音,字词音,黧黑（l）磅礴（png b,6,卖弄,：一般是指有意显示、炫耀（自己的本领和长处,豁然,：形容开阔或通达。,娇贵,：看得贵重，过度爱护。,熠熠,：闪烁的样子，形容闪光发亮。,端详,：仔细地看。,演绎,：一种推理方法，由一般原理退出关于特殊情况下的结论。,敦实,：粗短而结实。,懈怠,：松懈懒散。,恭顺,：指恭敬顺从。,蠕动,：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。,虔诚,：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）,解释词语,解释词语,7,接踵而至,：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。,安营扎寨,：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。,秋高气爽,：形容秋季晴空万里，天气清爽。,气势磅礴,：形容气势雄伟壮大。,风云变幻,：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。,接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。,8,气喘吁吁,：形容呼吸急促，大声喘气。,精雕细刻,：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。,历历在目,：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。,川流不息,：形容行人，车马等像水流一样连续不断。,漫不经心,：随随便便，不放在心上。,大煞风景,：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。,气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。,9,读课文，划分结构,第一部分（1-3）：交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。,第二部分（4-6）：介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。,第三部分（713）：写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。,第四部分（1415）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。,读课文，划分结构 第一部分（1-3）：交代到达各拉丹冬的时间,10,感知全文,根据课文的内容，梳理作者的,游踪,，并分析作者游览过程中的,所遭,、,所见,、,所感,。,请同学们看书,5-7,分钟，并用不同符号标出各类信息。,感知全文根据课文的内容，梳理作者的游踪，并分析作者游览过程中,11,那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。,山脚冰塔林,草坝子上,砾石堆上,接近冰山,置身冰窟,进入冰塔林,由此可见本文写作使用了 顺序。,空间,除此外，文章还使用了 顺序，从 可看出。,时间,第二天,那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。山脚冰塔林草坝子上砾,12,感知全文，理清线索,时空为顺序,以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,二,（,3-11,）,写初见各拉丹东的景象。,详写第一天在不同地点所见的景象和感受。,（,1-2,）,一,三,（,12-15,）,略写第二天再次进入冰塔林的经过。,移步换景,感知全文，理清线索时空为顺序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为,13,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？,驻地条件艰苦,高原反应,发烧疼痛,摔跤,隆冬将尽,气候严寒,自然环境险恶,行走困难,标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪,14,一、寻找 ，贴近作者,作者行踪,第一天,驶向格拉丹东,在草坝子上安营,接近冰山、冰塔林,置身冰窟,（渐趋恶化）,身体状况,尚属正常,高原反应,发烧疼痛,摔伤 恶心,呼吸困难,我要死了,第二天,再入冰河,似乎已经衰竭 没力气、挣扎,所至,时空顺序,一、寻找 ，贴近作者作者行踪第一天驶向格拉丹东在草坝子,15,思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？,1,、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特；,2,、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；,3,、作为暗线推动情节的发展。,思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现,16,作者在游览过程中见到了什么？又有何感受？,作者在游览过程中见到了什么？又有何感受？,17,第一天,格拉丹东山脚,在草坝子上,接近冰山、,冰塔林,置身冰窟,第二天,再入冰河,观景立足点,景物特征,写景手法,远眺雪山,变幻莫测、有雕塑感,简笔勾勒,砾石堆四顾,冰峰晶莹,冰河辽阔,冰天浩茫,大笔涂抹,靠近冰山近看,图案多样、神奇,简要概述,细看，,联想并想象,晶莹闪耀,形态多样,永恒之美,凝聚历史,细致描写,由眼前景,联想历史,感受永恒,半卧细察,冰面疏松,流水漫溢,简要概述,所见,第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、置身冰窟第二天再入冰河,18,再读再品，体察,所感,第一天,第二天,格拉丹东,在草坝子上,接近冰山、,冰塔林,置身冰窟,再入冰河,感叹雪山的雄伟神秘,担心影响心态，敬畏雪峰,赞美自然，凄凉、无奈,感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼,欣慰活在格拉丹东近旁,再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、置,19,敬畏自然，豁达乐观,请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态。,敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态,20,如何理解,“,不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在格拉丹东的近旁,”,？,格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大；这种,“,伟大,”,不是征服，而是,“,活在近旁,”,的敬畏。,如何理解“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在格拉丹东的近旁,21,主旨归纳,本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了敬畏大自然、热爱西藏的感情。,主旨归纳 本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进,22,作者由远及近，采用“,移步换景,”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。,课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。,1.,作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？,探究思考,作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林,23,2,，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,作者反复叙写自己糟糕的身体状况，从,侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险,，,突出了本文“所至”和“所见”的独特性。,随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样写，,使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。,作者在痛苦中探索，,也使文章染上苦难美和悲壮美的色彩。,2，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”,24,品析语言,1,.,“,的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。,”,采用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬山峰的壮美。,2.,“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。”,“我”的“小”和这里冰塔林的巨大形成对比，表现自然的伟力。,品析语言1.“的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：,25,品析语言,3,.,“,端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。,”,心理描写，由冰山的波状皱褶想象冰山的形成过程，表现在漫长的时间里大自然对冰山的雕塑。,4.,“活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的,太空步,。”,形象地写出了在这里活动的艰难和动作的缓慢。,品析语言3.“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，,26,联系上下文，赏析语言,1,，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端,富有雕塑感。,这个句子用了比喻的修辞手法，将格拉丹东比作“身披白色披风的巨人”，生动形象地写出了终年白雪覆盖的各拉丹冬巍峨高大，棱角分明。,联系上下文，赏析语言1，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端,27,2,，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。,用了拟人手法，将各拉丹冬置身于天地茫茫的背景中，表现了各拉丹冬的气势磅礴。,2，远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。,28,写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色，过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量。,3,永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。,写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在,29,这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，作者从不同的角度写景，抓住景物的特点，运用比喻、拟人的修辞方法，通过想象和联想，描绘了长江源头各拉丹东雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。,课堂小结,这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长,30,人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。,汪国真,人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是,31,再见,再见,32,