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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春 长沙,毛泽东,长沙,教学目标,3、情感目标：,学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负,2、能力目标：,A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。,B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力,教学设想,抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。,1、知识目标：,A、了解诗歌的一般特点，能背诵诗歌。,B、把握诗歌内容与作者情感。,C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点，体会其,丰富的表现力。,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.,诗人介绍,立 志,孩儿立志出乡关，,学不成名誓不还。,埋骨何须桑梓地，,人生无处不青山！,二十年代的毛泽东,四十年代的毛泽东,五十年代的毛泽东,我国伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。今天我们学习日本作家志贺直哉的小说清兵卫与葫芦，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。,2解题思路：,提示：“所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。,举例拓展：,问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？,诗歌鉴赏方法之四：知人论世,明确：爱。在小说中，爱是双向的。在情节发展的不同阶段，这种爱的表现是不一样的。,天明时分，感慨万千的唐磊，一气呵成写下了一曲凄美哀绝的丁香花：,10、作业,教学内容：理性分析文章情节运行和情感处理,6千人之诺诺，不如一士之谔谔。(史记),问：在故事情节中，作者塑造了“草堆”这一让主人公脱离困境的环境，是出人意料还是情理之中呢？,清兵卫与葫芦的情节主线是：(1)发生：清兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这个爱好；(2)发展：清兵卫买到一个十分钟爱的葫芦，爱不释手；(3)高潮：葫芦在课堂上被教员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都打碎了；(4)第二高潮：葫芦被辗转卖到高价；(5)结局：清兵卫改换了爱好，开始以绘画作为新的寄托。,从某种角度而言，这篇小说和炼金术士有一定的相通之处。清兵卫对爱好的执著，与牧羊少年对宝藏的执著，是一实一虚的，一个从普通生活场景来写，一个从奇幻故事来写，都具有类似寓言的意义：人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种追求包含了个人的天命所在。,写作背景,1925年2月，,正是北伐战争的前一年，,当时革命蓬勃发展，,毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但,革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。,这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,层林尽染,层林尽染,万山红遍,晏殊浣溪沙,这句话一下使唐磊如梦初醒，对呀，朴素和简单就是最高的境界呀。一把木吉他，一首校园民谣，一段凄美故事，这多好！他非常兴奋，抓住丁香的手大叫一声：“知我者，丁香也！我专辑的这首主打歌就叫丁香花。我一定要写好，把它送给你。”,释义：越仰视越觉得它高不可及，越钻研越觉得它坚不可入。,从塑造人物形象的角度看，本部分采用了何种手法？,5：收拾葫芦、藏葫芦、看葫芦的一系列动作,提示：“所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。,到了现代形态的小说作家跟前，为了在讲故事中获得更大的自由，有些作家干脆取消故事的高潮，甚至不再遵循“发生发展高潮结局”的情节运行历时性的、线性的基本模式，转而创造出新的方式来连缀小说中的诸多事件，比如追忆似水年华喧嚣与骚动的散点往复式，在记忆的碎片中随意跳动；弗兰德公路的全景共时式，各个场景都是同时发生的等等。,就内容、主题而言：象征着个性解放和人道主义的曲折胜利（在压迫之下寻找新的出口）。但是，这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵了新的矛盾。小说至此戛然而止，可激发读者在阅读结束后对主题内容的继续思考。,第一部分(14段)：提出论题，明确观点。,四、赏读：回味词韵（五赏读诗歌）,四、速读感知课文,从此，伯父就收养了这位苦命的小女孩。她管叫伯父“老爸”，伯母“老妈”。这个家的每个成员都对梦捷关爱有加。她每天都要吃很多种药，依她自己的话说，是“一桶一桶地吃”。就这样，她被“一桶一桶”地灌养到了12岁。,无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,漫江碧透,万类霜天,竞,自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,二,、,关于词的常识,词,又名,“,长短句,”,、,“,曲子词,”,“,诗余,”,等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的,乐谱叫做,“,词调,”,，各种词调的名称便是,“,词牌,”,，如,“,沁园春,”,、,“,满江红,”,、,“,西江月,”,等。有的作家在词牌下另标,题目,，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做,“,片,”,或者,“,阕,”,。,(一)词,：,词兴起于唐，盛行于宋,，,配乐歌唱,，,始称“,曲子”或“曲子词,”，因句子长短不齐，故又称“,长短句”,.,(二),词的基本特点是,：词有定格，句有定数，字有定声。,(三)词的组成:,1.标题,是词的内容的集中体现；,2.词牌,是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。,词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。,(四)沁园春,：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,解题：,沁园春是词牌名，长沙是题目。,三 整体感知,朗读，要注意节奏。,感情，要热情奔放，慷慨激昂。,注音：,舸 怅 携 稠,茂 遒 遏,G,chng,xi,chu,mo,qi,沁园春,长沙,独立/寒,秋,，湘江/北去，橘子洲/,头,。,看,/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧,透,，百舸/争,流,。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自,由,。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉,浮,？,携来/百侣/曾,游,。,忆,/往昔/峥嵘/岁月,稠,。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方,遒,。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户,侯,。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞,舟,？,沁园春 长沙,深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江,水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫,树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈,的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空,展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，,宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？,回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？,教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴地“一个一个地砸碎”。,再如，文章引用诗经大雅抑论语子罕诗经小雅节南山中的句子，证明真正的荣誉“必须能有所不为”；引用战国策赵策中的句子，证明真正的荣誉必须“自尊而能尊人”；最后，引用拜伦的诗句，以强调人生是需要有荣誉的等等。,这句话一下使唐磊如梦初醒，对呀，朴素和简单就是最高的境界呀。一把木吉他，一首校园民谣，一段凄美故事，这多好！他非常兴奋，抓住丁香的手大叫一声：“知我者，丁香也！我专辑的这首主打歌就叫丁香花。我一定要写好，把它送给你。”,3作者认为荣誉“较名誉还要可贵”，这是为什么？请举个恰当的例子进一步加以解释。,举例拓展：,二、了解文学常识,（1）阿隆一家遭遇困境。,（清兵卫）痴迷葫芦（发生），,庭中有奇树，绿叶发华滋。,答案荣誉就是人格，是人格最光辉的完成。,“我在北京大学附属医院。”丁香在北京？还在医院？一种不祥之感涌上唐磊的心头，连忙问：“你生病了吗？”,他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。,2、长亭,四,、,品读全词，主动探讨：,1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？请你用最简练的词语给这一幅画加一个小标题。,2、通过这画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？,湘江秋景图。,慷慨激昂、积极进取。,景色明丽，万物竞争，其实正是词人,内心世界的反映。,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,上片：,写景提出谁主沉浮？,品读下片，积极探讨：,3、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？,4,、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？,恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到/中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个问题。,忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。,5、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深意？,6、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字，各管到哪里？,下片是“忆”字，它一直管到结尾。,形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。,上片是“看”字，它管到“万类霜天竞自由”；,7,、,如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？,侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，且形象、含蓄地给“谁主沉浮”作答：主宰国家命运的，是以天下为己任,、,蔑视反动统治者,、,改造旧中国的革命青年。,“意象”简释,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。,五、赏析意象,沁园春 长沙的意象,意象美来自景物的选取,从空间：,山上的,“,层林,”,，,江中的,“,百舸,”,，,空中的雄鹰，,水底的游鱼,从状态：,静态的火红的枫林，,动态的,“,争流,”,的,“,百舸,”,等,或广博，或宏伟，或雄峻,竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,写,景,时间、地点、,特定的环境,（前三句）,湘江秋景图,山,林,江,舸,鹰,鱼,静景,（色）,动景,远景,近景,红染碧争击翔,仰视,俯视,六、归纳,抒,情,百侣曾游,忆往昔,风华正茂,书生意气,指点江山,粪土万户侯,曾记否,中流击水,设问 结 尾,回答“谁主,沉浮”:投身,革命,急流,勇进,担负,大任。,主 题,作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,语言极富表现力,看万山,红遍,层林,尽染,漫江,碧透,百舸,争,流,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,万类霜天,竞,自由,1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：,“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出,这种气势。,2、试
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