资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,9,阿长与,山海经,9 阿长与山海经,1,1.,学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法，感悟“凡人小事”的写作手法。,2.,通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。,3.,把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。,1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法，感悟“凡人小事”,2,第一篇白话小说：,狂人日记,小说集：,呐喊彷徨,散文诗集：,野草,散文集：,朝花夕拾（包括藤野先生 从百草原到三味书屋 阿长与山海经五猖会）,鲁迅，中国,文学家,、,思想家,和,革命家,。原名,周树人,，字,豫才,，,浙江绍兴,人。,第一篇白话小说：狂人日记 鲁迅，中国文学家、,3,“阿长”：,人名鲁迅家的一个女工；“,山海经,”,，书名。题目为一并列词组，文章即,通过写阿长和,山海经,的关系来体现阿长的性格特点。,山海经,：,作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。,题,解,题解,4,阿长为我买来了,山海经,，为何如此不同寻常？,如何详写中心事件：,阿长为我买来了山海经，为何如此不同寻常？如何详写中心事件,5,当我渴慕,山海经,时，,叔祖疏懒，不好逼他寻找；,别人，“谁都不肯真实回答”；,自己买，没有机会,总之，无人理会我的需求：,可是，“我”不屑向阿长说，阿长却来问。,对比：突显阿长对我的关爱。,当我渴慕山海经时，叔祖疏懒，不好逼他寻找；,6,阿长不识字，却买来了,山海经,买来,山海经,使我震撼，使我发生新的敬意。,山海经,是“粗拙”的宝书，给我巨大的影响。,衬托阿长的“伟大神力”,衬托手法：,阿长不识字，却买来了山海经衬托手法：,7,读文思考,文章,还,写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。,这些事表现了长妈妈是个怎样的人？,读文思考文章还写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。,8,热爱、关心孩子,为,“,我,”,买,山海经,无知、淳朴（可爱）,讲,“,长毛,”,的故事,善良真诚（迷信）,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节（可爱）,摆成,“,大,”,字的睡相,饶舌多事,切切察察的毛病,事 件,性 格,从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人,?,不被人重视、地位低下的普通劳动妇女,热爱、关心孩子为“我”买山海经无知、淳朴（可爱）讲“长毛,9,切切察察的毛病,摆成,“,大,”,字的睡相,令人厌烦的规矩,教给,“,我,”,许多道理,讲,“,长毛,”,的故事,谋害隐鼠,买,山海经,略写,详写,表现中心的需要,详略安排,切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”,10,阿长的地位低，连名字都没有。,阿长总总行为令人“讨厌”，像“切切察察”，爱告状，摆“大”字、规矩多，谋害“我”的隐鼠等。,阿长会讲“长毛”的故事。,我渴慕,山海经,，无人理会我的需求：叔祖疏懒，不好逼他寻找；别人，“谁都不肯真实回答”；自己买，没有机会。,强烈渴慕，阿长来问，“我”却不屑说。,阿长不识字，却买来了,山海经,。,山海经,给我巨大的影响。,在对比中突显阿长的伟大,衬托阿长的伟大,再谈选材：,阿长的地位低，连名字都没有。在对比中突显阿长的伟大,11,总结：如何选材？塑造人物形象的方法？,衬托、对比突显人物精神。,围绕中心选材，再现人物真实。,详略结合，全方位塑造人物形象。,关注人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。,总结：如何选材？塑造人物形象的方法？衬托、对比突显人物精神。,12,课后作业,课后学习例文：,看自行车的女人,悠长的铃声,，寻找“生活中的阿长”。在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请为他们写一篇文章。,课后作业 课后学习例文：看自行车的女人悠长的铃声,13,本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，既有中华民族的传统美德,富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响,粗野、庸俗、愚昧，寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。,主旨概括,本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处,14,再读课文,作者喜欢阿长吗？（用横线勾画出表现作者对阿长情感的片段）,再读课文,作者喜欢阿长吗？（用横线勾画出表现作者对阿长情感的,15,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者 。,对于阿长的平常举动,对于阿长所懂得的许多规矩,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾,但那后来也“逐渐淡漠”了,是因为阿长给“我”买,山海经,，才真正 甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,感情上是“憎恶”她,，,“我实在不大佩服她”,，,我”也是不耐烦的”,“发生过空前的敬意”,，,“使我发生新的敬意了”,，,对阿长的深切怀念之情,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，文章最后以“仁厚黑暗的地,16,用图表示就是：,抑,不大佩服,买来,山海经,深切怀念与祝福,不耐烦,新的敬意,空前敬意,憎恶,扬,用图表示就是：抑不大佩服 买来山海经深切怀念与祝,17,仁厚黑暗的地母呵，,愿在你怀里永安她的魂灵！,到文章的结尾：“我”还是不大佩服她吗？,同情怀念敬意,。,仁厚黑暗的地母呵，到文章的结尾：“我”还是不大佩服她吗？同情,18,为什么题目不用,阿长,？不用“长妈妈”？,为什,19,作者详细叙述了长妈妈为“我”买,山海经,作,20,细读本文,概括这部分写了一件什么事,？,阿长给,“,我,”,买,山海经,及对,“,我,”,的影响。,为什么要用那么多笔墨写,“,我,”,的远房叔祖,？,为了写明我最初是怎么会接近书籍，怎么会渴慕,山海经,的。,细读本文,概括这部分写了一件什么事？阿长给“我”买山海经,21,哪里看出,“,我,”,渴慕,山海经,？,“,很愿意,”,、,“,问,”,、,“,买,”,、,“,一坐下，我就记得绘图的,山海经,”,既然如此渴慕，为什么不告诉每天和我一起的阿长,？表明了我什么心理？,“,我知道她并非学者，说了也无益。,”,“,我,”,认为阿长不识字，没有文化，根本不能理解,“,我,”,的心理，更不可能帮我得到这本书，和她说了也没用。,表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,哪里看出“我”渴慕山海经？“很愿意”、“问”、“,22,当,“,我,”,听到阿长买了,山海经,后，文中有一个句子生动地表达了,“,我,”,的反应，请找出来,？,“,我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；,赶紧,去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，,果然,都在内。,”,比喻。生动形象地表达了我听到这个消息时震惊兴奋的情态，强化了,“,出乎意料,”,的效果。,动作描写。利用短句，生动形象地表达了我得到,山海经,时的惊喜之情。,当“我”听到阿长买了山海经后，文中有一个句子生动地表达了,23,绘图的,山海经,是一本怎样的书？,“,粗拙,”,它是我天天渴慕而又求之未得的书；,又是没有文化的阿长想方设法买来的书。,“,宝书,”,既满足了儿童好奇心和求知欲，又融入了长妈妈对,“,我,”,的爱的书。,绘图的山海经是一本怎样的书？“粗拙”它是我天天渴,24,得到绘图的,山海经,对长妈妈产生了,“,新的敬意,”,，怎么理解？和之前讲,“,长毛,”,故事时的敬意有什么不同？,前者：只是小孩的无知好奇惊叹使然。知道阿长谋害了隐鼠之后这种一时的敬意就消失了。,后者：,“,新的敬意,”,，是对阿长所给予的爱的顿悟。,得到绘图的山海经对长妈妈产生了“新的敬意”，怎么理解？和,25,写阿长买,山海经,的笔墨并不多，大家想像一,下她跑到书店书摊，买到这本书时是怎样的情形,?,写阿,26,毋庸讳言，长妈妈的诸多言行中杂有不少迷信色彩。鲁迅一向反对封建迷信，但在,花边文学,如此广州,读后感,一文中，却赞扬了广东人“迷信的认真，有魄力”。他在这里当然不是主张迷信，他是在强调认真。因此他说：广州人的迷信是不足取法的，但那认真，是可以取法，值得佩服的。”鲁迅之于长妈妈，当亦作如是观。,毋庸讳言，长妈妈的诸多言行中杂有不少迷信色彩,27,
展开阅读全文