《我们不乱扔》课件

Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,#,第,三单元 我们在公共场所,第,10,课 我们不乱扔,第三单元 我们在公共场所,1,一、导入新课,一、导入新课,2,我们不乱扔课件,3,看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？,看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？,4,小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。,小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。,5,二、我喜欢哪种情景,二、我喜欢哪种情景,6,你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？,你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？,7,学 生 和 同 桌 相 互 交 流,你,说,我,说,学 生 和 同 桌 相 互 交 流你 我,8,整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。,小结,整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏,9,我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？,我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？,10,举 手 回 答,回,忆,思,考,举 手 回 答回 思,11,三、不只是为了干净,三、不只是为了干净,12,同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？,同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为,13,是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。,不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。,是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。,是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。不只是为了保持干净的环,14,我们不乱扔课件,15,（,1,）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？,（,2,）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？,（,3,）怎么给垃圾分类？,（,4,）为什么要把垃圾整理好带走？,（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？,16,认真看图，思考交流,认真看图，思考交流,17,把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。,把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。,18,四、这样可不行,四、这样可不行,19,公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎、肺结核等传染病）的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？,公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些,20,讨,论,交,流,讨交,21,在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？,在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在,22,根据实际情况回答,根据实际情况回答,23,视频中有哪些不文明的现象？你有什么建议？你还见过哪些不文明的现象？,视频中有哪些不文明的现象？你有什么建议？你还见过哪些不文明的,24,公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守,中小学生守则,，保持公共卫生。,公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使,25,五、我能做到的,五、我能做到的,26,同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？,不随地吐痰。,不乱扔垃圾。,看到纸屑捡起来。,同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？不随地吐痰。不乱,27,请同学们看看课本第,41,页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。,看图回答问题。,请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。看,28,我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。,在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。,我们不乱扔,ppt,课件,我们不乱扔,ppt,课件,我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。在公共场所,29,在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。,小结,我们不乱扔,ppt,课件,我们不乱扔,ppt,课件,在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸,30,要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花,。,六、布置作业,我们不乱扔,ppt,课件,我们不乱扔,ppt,课件,要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时,31,1.,真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。,2.,“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。,3.,数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。,4.,就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。,5.,西方文化将,“,物性,”,表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是,“,物性,”,的，尽量排除人的情感因素。西方所说的,“,自由,”,是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是,“,心性,”,的自由。,不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。,6,强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。,7.,中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中”所涉及的重要方面。,8.,从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题,.,我们不乱扔,ppt,课件,我们不乱扔,ppt,课件,1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是,32,