用心灵去倾听课件

*,12,*,用心灵去倾听,12*用心灵去倾听,新课导入,听我,时间的指针 转过岁月匆匆独对着麦克风 感慨千万种你还在那儿吗 一如既往的等等穿越时空的约定和我再次灵犀相通,谢谢你听我 用心感受着我无论是快乐伤悲 我们同度过谢谢你爱我 给了我那么多让这段生命的旅程绚烂过烟火 谢谢你听我,新课导入听我谢谢你听我 用心感受着我无论是快乐伤悲 我们同,这些词语你读准了吗？,着,迷 问,讯,处,乘,机 出,差,谋,面,兴,高采烈,不要读成“趁”,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,彼此见面，相识。,不是询问处,交流展示,这些词语你读准了吗？着迷 问讯处 乘机 出差,生活中的好帮手,问讯处,生活中的好帮手问讯处,着迷 奇妙 精灵,谋面 密语,兴高采烈,字词学习,着迷 奇妙 精灵字词学习,背景资料：,本文来源于西班牙的,都市生活报,，我国,参考消息,翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。,背景资料：,朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？,课文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文记叙了“我,我发现在这奇妙的电话机里，住着一个,无所不知,的小精灵。,再读课文，思考：,在“我”眼里，“小精灵”是什么样子的？,无所不知,我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。,问题导学一,苏珊给了小时候的,“,我,”,哪些帮助,？,快速浏览课文，先弄清哪些段落是写“我”小时候的事；然后带着问题默读思考；再在小组内交流，小组长作好归纳整理。,互动探究,再读课文,问题导学一 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,当我学习上有不懂的问题时,耐心地回答，一遍遍地解释,交流展示,当“我”的手指被砸伤时,小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得,放声大哭,。,因为“我”找到了听“我”说话的人，“我”孤独的心灵得到了抚慰。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是找到了希望的,幸福的哭,。,思考：“我”为什么放声大哭？,小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了,苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要,到另一个世界去歌唱,。”,思考：苏珊的回答好在哪里？,苏珊的这种美好的说法，不仅化解了“我”的伤心，也消除了“我”对死亡的恐惧，让快乐又回到了“我”的身边。,苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要,从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处工作人员有义务这样做吗？,没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。我们可以从中感受到她的善良品质。,点 拨,从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通,问题导学二,作者长大后,他们之间又发生了什么事情呢？,互动探究,请看下面的几段，然后用一句话概括。,问题导学二 作者长大后,他们之间又发生了什么事,（第,12,段）,长大后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我,第二个母亲的人,。,（第,17,段）,我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她,为儿时的我所做的一切有多么的重要,。,（第,18,段）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。,（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电,（第,19,段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。,交流展示,提示：长大后，“我”没发生什么事，,但是“我”很（）苏珊。因为“我”,早已把苏珊当成了（）。,（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天,作者为什么说苏珊“如同我第二个母亲”？,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”,对苏珊的爱,。苏珊不是“我”的母亲，“我们”也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安慰。,作者为什么说苏珊“如同我第二个母亲”？用,苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。,思考：从这段话中你能悟出什么道理？,这段话告诉我们：你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。,苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使,电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？”,她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”,第,7,自然段中写过“我”曾向苏珊请教“修理”一词的拼写，第,5,自然段中“我”曾因手指受伤向她求救。这样不仅使文章,层次分明,，,结构严谨,，而且突出了苏珊的确是在,用心灵倾听,。,前后照应,电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我,作者见到苏珊了吗？,发生了什么事情？,去世了,苏珊给了“我”什么留言？,“,汤米，我要到另一个世界去唱歌。”,点 拨,苏珊为什么要留言？,她怕“我”伤心、难过，要我乐观地对待生活,.,作者见到苏珊了吗？发生了什么事情？去世了苏珊给了“我”什么留,苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？,汤米，我要到另一个世界去唱歌。,苏珊在临终前给“我”留下的字条上写些什么？汤米，我要,你能从苏珊的留言中体会到什么？,这句话与前文“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”,相照应,。苏珊给“我”留这样的纸条是为了让“我”在得知她去世的消息后不要悲伤，她要“我”乐观开朗地面对生活。多么,乐观善良,的苏珊啊！,你能从苏珊的留言中体会到什么？这句话与前文“你知道吗,达标检测,小练笔：,苏珊在留言之前会想些什么？,达标检测小练笔：,就要离开这个世界了，苏珊想：,于是，她在纸条上写下留言：,“,汤米，我要到另一个世界去歌唱。,”,就要离开这个世界了，苏珊想：,板书设计,以为电话中有精灵，拨“,105,”可请求帮助。,用心灵去倾听,砸伤手指，向苏珊求助。,金丝雀死了，找苏珊抚慰心灵。,长大后约定见面，苏珊病逝。,苏珊爱心暖我心问讯处传递真情,板书设计以为电话中有精灵，拨“105”可请求帮助。用心灵去倾,拓展延伸,关于友谊的格言,1.,海内存知己，天涯若比邻。,2.,顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。,3.,朋友之间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。,拓展延伸关于友谊的格言1.海内存知己，天涯若比邻。,课后作业,1.,有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。,2.,如果你是汤米，你会对去世的苏珊说些什么？请写下来，跟同学交流。,课后作业1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。,