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状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,浙江的富春江久负盛名，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多壮丽的诗作，后人把它称为“唐诗之路”，而这与吴均的,与朱元思书,不无关系。今天，我们一起学习这篇佳作。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,12*,与朱元思书,第一课时,第二课时,12*与朱元思书第一课时第二课时,1.,掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）,2.,学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）,3.,感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。（素养）,第一课时,学习目标,1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义,吴均,(469520),南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣,(,今浙江安吉,),人。其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。原有集，已散佚，明人辑有,吴朝请集,。别有小说,续齐谐记,。,知识备查,作者简介,吴均(469520)南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙,写作背景,知识备查,南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写,齐春秋,，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在,与顾章书,中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。,与朱元思书,是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的,艺文类聚,，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。,写作背景知识备查 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。,骈 文,全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。初期的骈体文，多数是偶句，也称骈句，个别地方也有散句，有的偶句字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”,(,也称“骈四俪六”,),，对字数和对仗的要求就变得严格起来。,知识备查,文学常识,骈 文知识备查文学常识,韵,yn,柯,k,轩邈,xun mio,泠,lng,嘤,yng,缥,碧,pio,窥,ku,鸢,yun,戾,天,l,急,湍,tun,读一读,预习检查,韵yn柯k轩邈xun mio泠lng嘤yng缥碧,风烟,/,俱净，天山,/,共色。从流,/,飘荡，任意,/,东西。自,/,富阳至桐庐,/,一百许里，奇山异水，天下,/,独绝。,水,/,皆缥碧，千丈,/,见底。游鱼,/,细石，直视,/,无碍。急湍,/,甚箭，猛浪,/,若奔。,夹岸,/,高山，皆生,/,寒树，负势,/,竞上，互相,/,轩邈，争高,/,直指，千百,/,成峰。泉水,/,激石，泠泠,/,作响；好鸟,/,相鸣，嘤嘤,/,成韵。蝉,/,则,/,千转不穷，猿,/,则,/,百叫无绝。鸢飞,/,戾天者，望峰,/,息心；经纶,/,世务者，窥谷,/,忘反。横柯,/,上蔽，在昼,/,犹昏；疏条,/,交映，有时,/,见日。,整体感知,有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。,风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/,文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,整体感知,奇山异水，天下独绝。,文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？整体感知奇山异水，天,与朱元思书,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,全，都。,同样的颜色。,跟、随。,向东或向西。,表示约数。,到。,独一无二。,精读细研,与朱元思书全，都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。,精读细研,译：没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。,精读细研 译：没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈,1.,第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？,风烟俱净，天山共色。,从流飘荡，任意东西。,自富阳至桐庐一百许里。,登舟纵目的总体感受,江上放舟的自由情态,作者行舟的路线,精读细研,1.第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？,2.,在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。,任意东西,名词用作动词，向东向西。,精读细研,2.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。任意东西名词用作,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色。,急流。,比箭还快。甚，超过。,飞奔的马。,精读细研,译：江水都是青白色的，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭,1.,富春江水的“异”表现在哪里？,水皆缥碧，千丈见底。,游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。,江水清澈（静态）,江流湍急、气势磅礴（动态）,精读细研,1.富春江水的“异”表现在哪里？水皆缥碧，千丈见底。这,2.,在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。,猛浪若奔,3.,在这部分中，有没有特殊句式？找一找。,急湍甚箭,省略句，“甚于箭”省略了“于”。,动词用作名词，飞奔的马。,精读细研,2.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。猛浪若奔3.在这,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,两岸。,争着向上。,这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。,拟声词，形容水声清越。,互相和鸣。,和谐的声音。,精读细研,形容树密而绿，让人心生寒意。,笔直地向上，直插云天。,冲击，撞击。,同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。,鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。,筹划、治理。,指平息名利之心。,看。,同“返”，返回。,横斜的树枝。,白天。,互相掩映。,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千,译：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，高山凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）互相竞赛向高处和远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲击着石头，泠泠地发出清响；美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉长久不断地叫，（山中的）猿猴也一声接一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。,精读细研,译：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉,1.,作者是如何来写“奇山”的？,直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，,互相轩邈，争高直指，千百成峰。,山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则,百叫无绝。,听觉,（对偶）,视觉（拟人）,精读细研,1.作者是如何来写“奇山”的？直接写山：夹岸高山，皆生寒树，,2.,文章题目为,与朱元思书,，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？,作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。,精读细研,3.,在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。,负势竞上,互相轩邈,争高直指,名词用作动词，笔直向上。,名词用作动词，向高处远处伸展。,名用作动词，向上。,2.文章题目为与朱元思书，读完课文，说说作者对朋友进行了,第二课时,同学们，上节课我们了解了,与朱元思书,的大体内容，这节课我们进一步赏析,与朱元思书,。,第二课时 同学们，上节课我们了解了与朱元思书的大体,作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？,以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。,为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。,合作探究,作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？以闹写静,面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？,这里的一切是那么恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。,作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,合作探究,面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，它体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？,合作探究,作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是,蝉则千转不穷,窥谷忘反,通“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。,通“返”，返回。,通假字,合作探究,蝉则千转不穷通“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。通“返”，返回。通假,鸢飞戾天者,古义：至，到达。今义：乖张。,古今异义,合作探究,鸢飞戾天者古义：至，到达。今义：乖张。古今异义合作探究,猿则百叫无绝（）,天下独绝（）,负势竞上（）,横柯上蔽（）,动词，穷尽、断绝,形容词，绝妙,动词，向上生长,名词作状语，在上面,绝,上,一词多义,合作探究,一百许里（）,猿则百叫无绝（,）,数词，指十个十,数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。,百,猿则百叫无绝（）负势竞上,词类活用,猛浪若奔（）,互相轩邈（,）,望峰息心（）,动词用作名词，飞奔的马,轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展,动词的使动用法，使,平息,合作探究,词类活用猛浪若奔（,文言句式,急湍甚（于）箭。,（吾）从流飘荡，任意东西。,鸢飞戾天者，望峰息心。,省略句，省略介词“于”。,省略句，省略主语“吾”。,定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。,合作探究,文言句式急湍甚（于）箭。省略句，省略介词“于”。省略句，省略,本文通过生动地描绘浙江富阳至桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者热爱家乡山川，厌恶世俗官场的清高思想和意欲归隐的情怀。,概括主题,课堂小结,本
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