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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天就让我们走进课文看看吧。,看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是,第 一 课时,玲玲的画,5,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时玲玲的画5初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.,学会本课生字及其新词。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。,（重点）,1.学会本课生字及其新词。,点击,听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：课文写了什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,我会认,lng,xing,b,cu,玲,详,zng,ln,叭,脏,催,懒,zo,糟,肯,kn,我会认lngxingbcu玲详zngln 叭脏催,玲,玲 端,详,催,她,叭,的一下,弄,脏,懒,洋洋,糟,糕,肯,动脑筋,lng,易读错字,zng,xing,cu,b,kn,ln,zo,玲玲 端详 催她 叭的一下 lng,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,说一说课文写了什么？,这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦。,说一说课文写了什么？这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心,画,hu,书写指导：,下面的部分稍宽，托住上部。,部首：,凵,组词：,年画 图画,造句：,明明的爱好是画画。,我会写,音序：,H,结构,:,半包围,画hu 书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。部首：凵组词,幅,f,书写指导：,左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。,部首：,巾,组词：,一幅画 幅面,造句：,我画了一幅画准备参加比赛。,音序：,F,结构,:,左右,幅f 书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。部首：,评,png,书写指导：,左窄右宽，右部第一横短，第二横长。,部首：,讠,组词：,评奖 评语,造句：,他被评选为“四川美德少年”。,音序：,P,结构,:,左右,评png 书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。部,奖,jing,书写指导：,上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。,部首：,大,组词：,奖状 奖励,造句：,老师发给冬冬一张奖状。,音序：,J,结构,:,上下,奖jing 书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。部首,候,hu,书写指导：,第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。,部首：,亻,组词：,时候 气候,造句：,小时候，我们很快乐。,音序：,H,结构,:,左右,候hu 书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两,报,bo,书写指导：,左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。,部首：,扌,组词：,报纸 报喜,造句：,爸爸每天都要看报纸。,音序：,B,结构,:,左右,报bo 书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展,另,lng,书写指导：,上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。,部首：,口,组词：,另外,造句：,他说的是另外一件事。,音序：,L,结构,:,上下,另lng 书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。,及,j,书写指导：,整体结构松散，笔画舒展。,部首：,丿,组词：,来不及 及时,造句：,火车要开了，再不走就来不及了。,音序：,J,结构,:,独体,及j 书写指导：整体结构松散，笔画舒展。部首：丿组词：,拿,n,书写指导：,“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上。,部首：,手,组词：,拿起 拿主意,造句：,他拿起铅笔写作业。,音序：,N,结构,:,上下,拿n 书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上,并,bng,书写指导：,两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。,部首：,八,组词：,并不糟 并不太冷,造句：,今天的天气并不太冷。,音序：,B,结构,:,上下,并bng 书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。部,d,（大地）,de,（慢慢地）,兴,地,xng,（兴奋）,xng,（高兴）,读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。,d（大地）兴地xng（兴奋）读一读下面的多音字，分别用,懒洋洋：,端详：,脑筋：,没精打采的样子。,造句：海参在海里,懒洋洋,地蠕动。,端庄安详。,认真地看。,造句：她,端详,了半天，也没认出眼前的人是谁来。,指思考、记忆等能力。,指意识。,造句：他,脑筋,好，多少年前的事还记得很清楚。,利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。,懒洋洋：没精打采的样子。利用工具书，结合上下文理解下列词语的,理解词语,满意：,参加：,满足自己的愿望；符合自己的心意。,造句：老师看着同学们交上的作业，,满意,地笑了。,加入某种组织或某种活。,提出（意见）,造句：干部要积极,参加,集体劳动。,理解词语满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。,再读课文：,边读边想，给课文分段。,边读边想，给课文分段。,第一部分,(,第,1,自然段,),玲玲画了一幅画准备参加评奖。,第二部分,(,第,2-9,自然段,),玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗。,交流分段情况,第一部分(第1自然段)玲玲画了一幅画准备参加评奖。交流分段情,本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。,初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了好多事情并不像,1.,文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。,2.,在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型,.,3.,只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。,4.,按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。,5.,文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。,6.,因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。,7.,一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢,?,我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。,8.,你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。,1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文,
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