从百草园到三味书屋3稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从,百草园,到,三味书屋,预习提示：第一课时,1.通读课文，读准字词。,2.根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几局部？,鲁迅(18811936)，原名，浙江绍兴人，是伟大的。著有杂文、小说、散文、诗歌等。?从百草园到三味书屋?选自,文学常识,周树人,?朝花夕拾?,文学家,思想家,革命家,?朝花夕拾?是一部散文集，共搜集了10篇文章，大局部多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。这部散文集题名为?朝花夕拾?，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,注意以下词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可以分几局部？,整体感知,第一局部写百草园是“我的乐园。表达在哪些方面？,百草园,有趣的动植物,美女蛇的故事,好玩的雪地捕鸟,乐园,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物？,小组讨论,从以下角度欣赏,第二节的景物描写,：,说说这节文字是按照怎样的顺序写景的？,这段文字用了哪些修辞手法？,这段文字有哪些词句准确生动地写出了景物的特点？,描写的过程中，作者是从哪些感官角度进行描写的？,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,低 高,高,低,静物,动物,动物,静物,“单是”,“不必说 也不必说”,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,又酸又甜,光滑、高大、肥胖,碧绿、紫红,声音,味道,形状,颜色,修辞：比喻、拟人、排比,生动的形容、准确地表述动作,拓展延伸,请你用“不必说也不必说单是就有这个句式来写一写我们美丽的校园。,“不必说为了撇开一些东西，是为了突出“单是的内容。既然“单是这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然,从草间直窜向云霄里去了。,整体局部从“菜畦、皂荚树、桑葚,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子,局部局部从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑,蝥到 “何首乌、木莲、覆盆子,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确地形容、准确地表述动作。,品一品,第二段,修辞手法用得好在哪里,？,比喻句：“木莲有莲房一般的果实。表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。表现出覆盆子形状颜色的美丽。,拟人句：“油蛉在这里低唱，“蟋蟀们在这里弹琴，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，表达在百草园生活的美好。,第二段又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,春末,盛夏,秋天,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,?,小组讨论交流,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,阅读第七节，思考以下问题：,作者先写百草园冬天的“无味，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,百草园,夏秋,美丽,景物,不必说:,菜畦、石井栏、,皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是,就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添,神秘,色彩,冬天,有趣,的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,小结,写百草园，始终围绕着一个“乐字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,“我即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我是怎么想的？,“我为何留恋百草园的生活？,三个“也许，“我在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见“我对百草园是多么留恋。也预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.,自由自在，无拘无束。在这里，“我学到了许多自然知识。这是从书本中学不到的东西。,预习提示第二课时,学习“三味书屋局部，研读文章对三味书屋环境和先生的描写。,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,关于“三味书屋：,三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋 中的“三味是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢x hi醯是醋，醢是酱；调料。书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。,1、从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,反语,微微的嘲讽,可爱,2、文章中怎样写先生?,一是知识渊博，但拒绝答复“怪哉一类的问题。,二是教学认真，不断增加教学内容，却不懂得运用好的教学方法。,三是不太束缚学生。,3、,三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有趣事呢?,1 一有时机就跑出去玩,2 折腊梅花,3 寻蝉蜕,4 在座位上做各种游戏，画画儿等,百草园,空间顺序,18,1024,9,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物,有声有色，充满乐趣。,内容,：枯燥,美女蛇的故事,，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，,带来无穷乐趣。,形式,：单调,环境,：压抑,对比,你怎么理解文章的中心？,文章描写了百草园自由快乐的生活和三味书屋的读书生活，捕捉童年趣事，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐的天性。同时也微微表现出对旧时教育方式的不满。,师生质疑,你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。,作业,1、背诵“不必说碧绿的菜畦一段。,2、截取你童年生活中一个画面进行描绘。突出你独有的体会。,3、完成学案。,