《去年的树》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学四年级语文上册,11,、,去年的树,富源县大河镇青龙小学：张尚江,2016,年,10,月,人教版小学四年级语文上册11、去年的树富源县大河镇青龙小学：,去年的树课件,去年的树课件,鸟儿站在树上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟歌唱。,鸟儿站在树上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟歌唱。,本文作者是日本女作家新美南吉课文是一则童话故事同学们想不想学习这一篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？,本文作者是日本女作家新美南吉课文是一则童话故事同学们,鸟儿到南方去之前答应树,明年春天回来给它唱歌,春天，鸟儿从南方飞回来却发现,好朋友树不见了,鸟儿在火柴点燃的煤油灯前,唱起了去年唱的歌,，,因为它,思念树这个好朋友。,忆朋友，践诺言：,鸟儿到南方去之前答应树明年春天回来给它唱歌春天，鸟儿从南方飞,课文一共写了鸟的几次对话？,每次分别和谁对话？,说了什么话？,朗读感悟,课文一共写了鸟的几次对话？朗读感悟,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,四次对话鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩,鸟儿与大树,树对鸟儿说：,“,再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。,”,鸟儿说：,“,好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！,”,鸟儿与大树树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还,小鸟与树根,“,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？,”,鸟儿问树根。,树根回答：,“,伐木工人用斧头把它砍倒，拉到山谷里去了。,”,小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根,小鸟与门,它问大门：,“,门先生，我的好朋友树在哪儿。您知道吗？,”,大门回答说：,“,树嘛，在产子里切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。,”,小鸟与门它问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿。您知道吗？”,小鸟与小姑娘,鸟儿问女孩：,“,小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？,”,小女孩回答说：,“,火柴已经用光了。可是，火柴点着的火，还在这盏灯里亮着。,”,小鸟与小姑娘鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪,默读课文，把小鸟与大树之间让人感动的部分或句子用波浪线线画下来，反复读一读。,默读课文，把小鸟与大树之间让人感动的部分或句子用波浪,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分,难舍，因为他们是（）。,好朋友,小鸟历经艰辛，千里迢迢，千辛万苦地寻找大树，因为他们是（,）。,好朋友,如今，面对已化为灯火大树，他还是信守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（）。,好朋友,这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分好朋友小鸟历经艰辛，,本课通过记叙鸟儿四处寻找他的朋友,树的经过，赞扬了鸟信守诺言、珍惜友情的品质。,本课通过记叙鸟儿四处寻找他的朋友 树的经过，赞扬,读了这篇课文，你有什么话想说说吗、你的疑问、你的感受、你的收获,读了这篇课文，你有什么话想说说吗、你的疑问、你的感受,真正的朋友是离别是的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必行。,真正的朋友是离别是的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必行。,感悟：,人无信而不立。,感悟：人无信而不立。,今年还有树吗？,作者还有什么心意？,一、课文为什么取名为,去年的树,，而不取名为,今年的树,或,小鸟和树,比较,去年的树,与,今年的树,课堂讨论：,今年还有树吗？一、课文为什么取名为去年的树，而不取名为,我想对小鸟说,我想对大树说,我想对作者说,我想对伐木工人说,二、作为读者，你肯定还有好多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话跟大家交流交流。,我想对小鸟说二、作为读者，你肯定还有好多话想说，你想对谁,去年的树,唱歌,友情深厚,找,去年的树唱歌友情深厚找,谢谢！,谢谢！,