五年级下册语文口语交际&amp#183;习作八课件

*,*,口语交际,习作八,R,五年级下册,口语交际习作八R 五年级下册,口语交际,同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的,热点问题或新闻,。,口语交际 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，,作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：,“风声雨声读书声声声入耳,/,家事国事天下事事事关心”,。现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。,作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道,交际内容,本次口语交际的内容是,“聊聊热门话题”,。话题可以是,国际、国内的重要新闻,，也可以是,学校、家庭、社区中人们关注的事情,；可以是,好人好事好风尚,，也可以是,不良倾向新问题,讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，也可以谈谈对这些事情的看法。,交际内容,交际指导,1.,课前设计表格，分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣的和最想说的话题。在交际前，根据类别把选择话题相同或相近的同学组合成一组。课前搜集有关的内容，列一个提纲，对照提纲先自己练习说话。,交际指导 1.课前设计表格，分类（学校里、家庭中、社会,2.,在小组内先说一说，讲的同学注意把事情的主要部分说清楚，把事情的来龙去脉交代清楚。,3.,推荐一名同学进行全班交流，听的同学认真倾听，善于抓住要点，听不清或听不懂的地方要及时提出来，自然地与别人交流。,2.在小组内先说一说，讲的同学注意把事情的主要部分说,评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。,评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评,交际范例,老师：我们身边天天发生着一些新鲜事，关注的人多了就成了热门话题。今天让我们来聊聊热门话题，可以是从报纸、新闻、网络上看到的，也可以是身边发生的，在交流时还可以发表一下自己对事情的看法哦！,交际范例 老师：我们身边天天发生着一些新鲜事，关注的人,冬冬：前几天我看到了一篇报道，一个捡破烂的人捡到了一个有大量现金的钱包，他费尽周折把钱包还给了失主。当失主给他钱作为报酬时，他说：“把钱还给你是理所应当的。”,冬冬：前几天我看到了一篇报道，一个捡破烂的人捡到了一,丁丁：昨天下午，我们班举行了一次跳绳比赛。赛场上，绳子上下来回地运动，还不时地发出“啪啪”的响声，同学们的脚像一只只蝴蝶跳着轻盈的舞蹈。这次跳绳比赛真是精彩呀！,丁丁：昨天下午，我们班举行了一次跳绳比赛。赛场上，绳,平平：我在报上看到这么一则消息：一个品学兼优的学生，自从在网吧迷上网络游戏之后，先是在家里偷钱，后来发展到在社会上去偷去抢，最终进了监狱。我们小学生一定要引以为鉴啊！,平平：我在报上看到这么一则消息：一个品学兼优的学生，,习 作,这是本学期的最后一次习作。今天我们要写一篇,自由命题、自定内容,的作文。我们可以把平时想说而又没处说、想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。,习 作 这是本学期的最后一次习作。今天我们要写,习作要求,1.,内容自由，范围宽泛，无论是见闻、感受还是想象，都可以写。,2.,写前先想清楚自己要写什么。先写什么，再写什么，最后写什么，要了然于胸。,3.,内容要具体，感情要真实，语句要通顺，不少于,400,字。,习作要求,写法指导,第一步：审题。,不限定内容、范围，自由表达。,第二步：立意。,表达积极、乐观的主题、思想。,写法指导第一步：审题。第二步：立意。,第三步：选材。,可以写事、写景、写想象，要有中心地组织材料。,第四步：思路。（以范文为例）,“奇怪”的考试,开头：,写“考试”前的准备,中间：,详写“考试”的经过,结尾：,点明“考试”的结果,第三步：选材。第四步：思路。（以范文为例）“奇怪”的考试开头,第五步：方法。,根据选定的内容合理安排写作顺序，注意详略得当。,第五步：方法。,回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文章中学到了什么样的表达方法？,（,1,）,草原,移步换景和情景交融；,（,2,）,白杨,借物喻人和托物言志；,（,3,）,冬阳,童年,骆驼队,抓住特点生动表达；,（,4,）,再见了，亲人,叙事和抒情相结合；,（,5,）,桥,设置悬念和前后照应；,（,6,）,将相和,和,草船借箭,通过人物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。,回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文章中学到了什么,“奇怪”的考试,“丁零,”,上课铃响了。曹老师叫我们四个小组长到办公室里，分别给我们一叠试卷袋，要我们发给本组的同学。可老师并没到教室，不知葫芦里卖的是什么药。,“发试卷了，可能是期末考试前的练习吧！”“机灵鬼”孔杨剑第一个发现了我们。同学们个个伸长脖子，高高举起小手。,开篇点题，用老师反常的举动为下文埋下伏笔。,习 作,“奇怪”的考试 “丁零”上课铃响了。曹老师叫,“这个袋破了，换一个。”,“下面这个给我。”,而我照样按顺序发放。,“糟糕，袋子不够。”看着叶军君那焦急的神色，我自然而然地拿起自己的试卷袋递给她。可是叶军君怎么也不肯接。“静一静！”正当我们俩推让时，老师不知什么时候站在了讲台上。,写叶军君焦急的神情，为下文互相谦让试卷袋作铺垫。,“这个袋破了，换一个。”写叶军君焦急的神情，为下文,“我们现在考试，试卷都已发下了。”老师一本正经地说。,同学们个个感到迷惑不解，这哪来的试卷啊！还没等我反应过来，“机灵鬼”孔杨剑胸有成竹地说：“就是这个试卷袋。”我恍然大悟。“可这是一个空白试卷袋，考什么？”刚散的疑云又聚拢来。,“在发试卷过程中谦让过的同学请举手。”老师提高了声音。,心理描写，提出疑问，引出下文老师的解疑。,“我们现在考试，试卷都已发下了。”老师一本正经地说。,结尾呼应开头，点明主题。,“胡瑞霞把试卷袋让给了我。”叶军君刚一开口，五十几双眼睛都看向我。,“可叶军君一定要还给我。”我立刻反应过来。,“你们两位在这次考试中得满分。”,啊！我如梦方醒，原来这是一次思想考试，考考我们是“争”还是“让”。老师这突如其来的一招可真妙！,结尾呼应开头，点明主题。“胡瑞霞把试卷袋让给了我。,总评：,这篇作文题目新颖，激发了读者的阅读兴趣。小作者运用多种刻画人物的方法写出了同学们的“百态”。文章语句通顺，内容具体，感情真实。,总评：,五年级下册语文口语交际习作八课件,