《回忆我的母亲》ppt课件

1944,年,4,月,10,日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。,今天，就让我们走进朱德为母亲写的,回忆我的母亲,一文，认识这位伟大的母亲。,1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱,八年级语文上册,第一课时,第二课时,7,回忆我的母亲,八年级语文上册第一课时第二课时7 回忆我的母亲,1.,识记、积累生字新词,，,了解回忆录的文体特点。,2.,理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。,(,重点,),3.,体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。,(,难点,),4.,感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。,（素养）,第一课时,学习目标,1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。第一课时学习目,朱德,(18861976),伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入,朱德选集,。,知识备查,朱德(18861976)伟大的马克思主义者，伟大,背景资料,知识备查,本文选自,朱德选集,（人民出版社,1983,年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。,朱德同志的母亲钟太夫人，是,1944,年去世的，享年,86,岁。,1944,年,3,月,25,日的,解放日报,上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。,背景资料知识备查 本文选自朱德选集（人民出版社19,回忆录,回忆录有两种释义。一是指,关于一系列事件的记录,，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的,高卢战记,；二是指,一种自传性描述,，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。,背景资料,文体常识,知识备查,回忆录背景资料文体常识知识备查,回忆录的特点,回忆录有,真实,、,广泛,、,突出,三大特点。,真实,指真实记载作者的经历和观感。,广泛,指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。,突出,指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。,背景资料,文体常识,知识备查,回忆录的特点背景资料文体常识知识备查,读一读,韶,关,sho,仪,陇,lng,祖,籍,j,衙,门,y,妯,娌,zhu,li,私,塾,sh,佃,户,din,和,蔼,i,管,束,sh,辍,不,劳作,chu,庚,子年,n,预习检查,读一读韶关sho仪陇lng祖籍j衙门y妯娌zhul,（）勉强（）倔强（）强大,（）爱好,（）你好,强,好,（）飞溅,（）溅溅,溅,qin,jin,qin,（）蛮横,（）横七竖八,横,hn,hn,ho,ho,jin,jin,多音字,预习检查,（）勉强（）倔强（）强大,形近字,熟,碗,婉,塾,sh,（）悉,孰,豌,wn,（）碟,wn,（）豆,wn,（）约,私,sh,（）,sh,（）与,预习检查,形近字熟碗婉塾sh（）悉孰豌wn（）碟wn,词语解释,妯娌,：,哥哥妻子和弟弟妻子的合称,。,周济,：,对穷困的人给予物质上的帮助。,和平,：,悲惨,：,温和。,处境或遭遇极其痛苦,，,令人伤心。,为富不仁,：,靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。,慰勉,：,安慰勉励。,任劳任怨,：,做事不辞劳苦,，,不怕别人埋怨。,预习检查,词语解释妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。周济：对穷困的人给予,阅读课文，思考：作者的,母亲给你留下了怎样的印象,？,勤劳朴素，为儿女付出全部。,整体感知,阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎样的印象？勤劳,得到母亲去世的消息，我很悲痛,。我爱我母亲，特别是她,勤劳一生,，很多事情是值得我,永远回忆,的。,直接点明写作此文的原因，同时抒发自己的悲痛之情。,“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。“勤劳一生”是本文记叙的重点。“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引起下文。,阅读第,1,自然段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。,精读细研,得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤,点明写此文的原因,“,得到母亲去世的消息，我很悲痛”,点明感情基调,“,我爱我母亲”,点明叙事线索,“,勤劳一生”,第,1,自然段在全文起到,开篇点题,的作用。,精读细研,点明写此文的原因“得到母亲去世的消息，我很悲痛”点明感情基调,精读细研,作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪件事最让你感动。,精读细研 作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了,精读细研,事件,形象及性格,家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子,给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣,终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动,悲苦,勤劳、辛苦,勤劳、能干,精读细研事件形象及性格家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩,精读细研,事件,形象及性格,做家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚,母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想,生活困苦，却节衣缩食送作者读书,性格和蔼，并有朴素的阶级意识,朴素善良，同情穷苦人民,有要求摆脱压迫的勇气,精读细研事件形象及性格做家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周,精读细研,事件,形象及性格,母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰,作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动,母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活,深明大义,劳动者本质,深明大义与辛勤劳作,精读细研事件形象及性格母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰,精读细研,母亲一生值得回忆的事情很多，为什么选择这些事情来写？这些事情又是如何串联起来的呢？,精读细研 母亲一生值得回忆的事情很多，为什么选择这些事,作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。,这些事件都围绕着,同一个主题,，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。作者将它们,按照时间顺序,有条不紊地组成一个整体。,精读细研,作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：勤,第二课时,上节课,，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念之情。,第二课时 上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤劳、,1.,母亲,勤劳吃苦,，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。,2.,母亲,任劳任怨,，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。,3.,母亲,聪明能干,，教给作者与困难做斗争的经验。,4.,母亲,对地主劣绅的抵抗,，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的,意志。,结合全文思考,：,母亲,的一生,对,作者有,哪些教育与影响,？,精读细研,1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的,通过写,母亲对,作者的教育和影响，,作者表达了对母亲怎样的感情,？,表达了作者对母亲深,深,的爱,和怀念,。,精读细研,通过写母亲对作者的教育和影响，作者表达了对母亲怎样的,合作探究,作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念,，在文中找出能表达这种感情的,句子，并认真体会。,合作探究 作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念，在,母亲是个好劳动。从我能记忆时起，,总是,天不亮就起床。,合作探究,“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。,母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。合,这类地主富人家,看也不看,的饭食,，,母亲却能做得使一家人吃起来,有滋味,。,合作探究,“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。,这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃,母亲,生我前一分钟,还在灶上煮饭。,合作探究,“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。,母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。合作探究“一分钟”写出母亲连如,合作探究,作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义并体会作用。,合作探究 作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请,合作探究,这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！,这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。,母亲是个好劳动。,这句话总领第,4,自然段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。,合作探究 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊,合作探究,母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。,这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。,母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。,这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。,合作探究 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打,合作探究,在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。,这一句议论，呼应前文的记叙,母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。,合作探究 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知,合作探究,母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。,母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。,合作探究 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民,作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的,？,请结合第,16,自然,段,，,谈谈你,对此,的理解。,朱德是领袖,，,是革命家,，,他心里不仅装着人民,，,还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是,“无法补救的”，于是从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”,；由此进一步,想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”,；最后通过,一个设,问句使,报答母亲深恩的感情上升为更博大的,感情“,尽忠于我们的民族和人民的希望,中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”大大地深化了文章的主题。,合作探究,作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚,本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,概括主题,课堂小结,本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、,学后感悟,身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。,课堂小结,学后感悟 身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教,如“母亲把饭煮了,，,还要种田,，,种菜,，,喂猪,，,养蚕,，,纺棉花”,，,还“挑水挑粪”,，,她“离开土地就不舒服”,，,她到晚年还“不辍劳作,，,尤喜纺棉”,，,这些都揭示了母亲的勤劳品质。,事例具体,，,人物鲜活,。,写作特色,如“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还,语言朴实,，,感情强烈,。,文章没有华丽的辞藻,，,却深深地打动了读者。