作文指导ppt课件：记一个印象深刻的人

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记一个印象深刻的人,特点鲜明 事件典型,记一个印象深刻的人特点鲜明 事件典型,写“印象深刻的人”是哪类文章？,当然是写人物类的文章了！,要写什么样的人物呢？,就是那些给自己留下深刻印象的人物。,从哪些方面动笔写呢？,通过语言、外貌、动作、神态等细节，表现这个人的精神品质呀！,快乐导航,写“印象深刻的人”是哪类文章？当然是写人物类的文章了！要写什,快乐赏析,赏析例文：,“小博士”小倩,（例文见书10页）,速读文章，思考并回答问题。,快乐赏析赏析例文：（例文见书10页）速读文章，思考并回答问题,读书中短文，回答问题,用“”画出描写人物神态的句子。用“”画出描写人物动作的句子。,找出小倩学识渊博的句子。,文中选了小倩一件事，表现她的品质。,读书中短文，回答问题用“”画出描写人物神态的句子。用“,神态：小倩左手拿着书，右手托着下巴，皱着眉头在思考什么。,我俩不约而同地叫了起来，她高兴得眉飞色舞。,动作：她一把夺了过来，严肃地说,她把一根铜棒和一根铁棒分别插在两个洞里，然后用一根铜线把铜棒和铁棒连在一起。,她两只大眼睛一眨也不眨，小心翼翼地把小灯泡连在铜线上。,学识渊博：韩青的笔帽拧不开,小倩给大家解释夏天积雨云的现象。,文章选了小倩一件研究西红柿能当电池的事，表现她的刻苦钻研的品质。,神态：小倩左手拿着书，右手托着下巴，皱着眉头在思考什么。动作,1.,这篇文章中，写了什么人？,写了爱读书、有学问的同学,小倩,3.,给你印象最深的是哪一部分？,小倩专心研究,不知道的世界,一书中，西红柿能当电池的实验。,2.,这篇文章的写作思路是怎样的？,开篇：点题，总写人物外貌、品质。（总）,中间：分述小倩的“博学”、爱学。（分）,结尾：扣题（总）,4.,如果去掉描写人物神态、动作的词句好不好？,去掉后文章干瘪，人物形象不丰满、不形象具体。,问题拓展,1.这篇文章中，写了什么人？写了爱读书、有学问的同学小倩,要把人物写深刻讲清楚，要做到以下几点：,1,.,围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出。,2,.,抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。,3,.,选择典型事例突出人物个性。,4,.,注意对细节的生动刻画，使人物鲜活,。,要把人物写深刻讲清楚，要做到以下几点：,词 语 积 累,头发,浓密 花白 小辫 光溜 卷曲,纤细 松散 青丝垂肩 乌黑发亮,眼睛,明亮 聪慧 温柔 天真,水汪汪 机警敏锐 炯炯有神,肤色,黝黑 白净 白生生 酱紫色 红润,白皙 黑里透红 黑油油 白中透粉,身材,修长 苗条 矮胖 瘦小 肩宽腰圆,魁梧 小巧玲珑 身宽体壮,快乐积累,词 语 积 累头发 浓密 花白 小辫 光溜,我搀扶着那位盲人爷爷向前快步走着，望着他那木然的眼睛，我想：唉，真可怜！突然，我被绊了一下，差点儿绊倒。我低头一看，是一块盖下水道的板我便嚷了起来：“谁把下水道板拿开了，也不放好。爷爷您走这边，小心摔倒。”他迈开了一步，又停了下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索，一边说：“说不定有人还会经过这儿，会绊倒的。”他终于摸到了那块下水道板，小心翼翼地把它盖好。然后，他站了起来，边来回搓着沾满泥水的手，边笑眯眯地说：“好啦，好啦，这回平整了，人们不会绊倒了。好啦，放心啦！”我从他那满足的笑容里，仿佛看到了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗时时想着别人的心。,在回家的路上，我给他带了路；而在生活的道路上，他这位盲人爷爷，却是我的带路人。,我搀扶着那位盲人爷爷向前快步走着，望着他那,耳听为虚，眼见为实。这几年我可没少见爷爷的笑话。家里刚按上电话不久，爸爸出差从外地给爷爷打来电话。我飞快地把爷爷喊来，只见他用颤抖的左手一把抓住电话喊起来。谁知他把话筒给拿倒啦，根本听不到爸爸说话，爷爷站在电话前干着急，我则乐得前仰后合。,耳听为虚，眼见为实。这几年我可没少见爷爷的笑,一元钱的故事,快乐体验,以小组为单位，同学们构思表演一个小故事，准备时间为,3,分钟，表演不超过,5,分钟。,一元钱的故事快乐体验以小组为单位，同学们构思表演一个小故事，,表演内容：一元钱的故事,表演道具：一元钱,故事情节：自己构思,突出中心：诚信,仔细观察：人物特点、事例品质、心理活动,快乐体验,表演内容：一元钱的故事快乐体验,主人公是一个怎样的人？从哪里表现出来的？,诚实 细心 无私,从语言、神态、动作表现,主人公是一个怎样的人？从哪里表现出来的？诚实 细心 无私,快乐选材,猜猜这是谁？,规则：通过老师的描述，抓住特征特点，来猜测职业或人物。,快乐选材猜猜这是谁？规则：通过老师的描述，抓住特征特点，来猜,小任务：,每位同学也根据班级同学特征、平时活动特点，写一段不出现名字的话。,小任务：每位同学也根据班级同学特征、平时活动特点，写一段不出,PK,快快队,乐乐队,PK快快队乐乐队,他有着亲切而严肃的面容，整齐而又威武的警服，端庄而有规范的站姿，标准而又漂亮的指挥动作。,快乐选材,他有着亲切而严肃的面容，整齐而又威武的警,她身穿白大褂，头戴一顶雪白的燕帽，淡淡的眉毛下一双大眼睛。鼻子有点直，嘴角微微上翘。轻巧熟练地一扎一推，跟蚊子叮似地一点也不疼。,快乐选材,她身穿白大褂，头戴一顶雪白的燕帽，淡淡的眉,他个子不高，黝黑的脸上布满了皱纹，一双笑眯眯的眼睛，透出和蔼的目光。他卖的货下的快，周围的商贩都佩服他。,快乐选材,他个子不高，黝黑的脸上布满了皱纹，一双,你是怎么猜出来这些人物的？,抓住了他们的特征，了解他们的故事。,你是怎么猜出来这些人物的？抓住了他们的特征，了,本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。,1,、我们班的,2,、好朋友,3,、调皮的弟弟,4,、真让人佩服,5,、我的好妈妈,快乐作文,本次习作，请你选择一个题目或者自拟题目写作。快乐作文,开头方法：,直接回忆法,借物回忆法,抒情回忆法,开头方法：,一个印象深刻的人,外貌,开头：承题式,一、特点鲜明 性格 评价式,明特点,猜一猜 语言 叙述具体,说词语 二、典型事例 动作 形象鲜活,请表演,神态,结尾：照应式,抒情式,三、细致描写 心理 点明中心,一个印象深刻的人,妙笔生花,同学们对你心中影响深刻的人，已经有了美好的回忆，就来写一写这个令人难忘，记忆犹新、令你佩服的人吧。事例要写的具体生动，让人物鲜活，给读者留下较深的记忆。,妙笔生花 同学们对你心中影响深刻的人，已经有了美好的回,快乐点评,1.,写好后先自己检查修改。,2.,指名朗读，其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。,3.,对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。,快乐点评1.写好后先自己检查修改。,