《斜坡的启示》PPT苏教版小学科学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,（苏教版）五年级科学下册,5.3,斜坡 的启示,（苏教版）五年级科学下册5.3 斜坡 的启示,一、生活中遇到的问题,搬,东西,谁有办法可以帮帮他？,办法一：多找几个人帮忙搬。,一、生活中遇到的问题搬东西谁有办法可以帮帮他？办法一：多,搬东西,办法二：利用叉车,办法三：利用货梯,办法四：利用吊车,搬东西办法二：利用叉车办法三：利用货梯办法四：利用吊车,在,不动用,任何现场的,复杂机械,、不叫任何人帮忙的情况下，你还有什么办法？,搬东西,办法五：利用斜坡（斜面）,在不动用任何现场的复杂机械、不叫任何人帮忙的情况下，你还有什,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜坡（面）。,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做,5.3,斜坡的启示,（苏教版）五年级科学下册,5.3 斜坡的启示（苏教版）五年级科学下册,1,、机械：能够帮人们,降低工作难度,或者,省力,的工具装置，都可以称做机械。,2,、斜坡属于哪种机械？只有我们现代人才会利用斜坡吗？,3,、你认为斜坡最大的好处是什么？,省力,二、斜坡,金字塔,1、机械：能够帮人们降低工作难度或者省力的工具装置，都可以称,1,、提出问题：,2,、作出猜想：,我认为斜坡,能,省力,/,不能,省力。,3,、设计实验和进行实验,设计思路：,比较两个,力,的大小：,A,、把物体,拉上斜坡,所需的力,B,、该物体如果不用斜坡，,提起它,所需的力,如果：,A,的力,B,的力,，则说明能,省力,！,反之，说明不能省力。,三、探究斜坡能否,省力,斜坡能省力吗？,1、提出问题：三、探究斜坡能否省力斜坡能省力吗？,所需器材：,长短两根木板、小车、钩码、测力计,各器材的用处：,长短两根木板：,小车：,钩码：,测力计：,构造斜坡,被拉上斜坡以及被直接提起,增加小车的载重,测量力的大小,所需器材：构造斜坡被拉上斜坡以及被直接提起增加小车的载重测,使用测力计注意事项,a,、使用前先,检查指针,是否在,“,0”,处,b,、读数时,视线,要与,指针齐平,c,、被测的力,不可超过,测力计标定的,最大值,d,、测出来力的单位是：牛顿，用,N,表示。,实验步骤：,A,、先将几个钩码和小车连在一起,B,、用测力计测出钩码和小车的总重,C,、将长木板的一端架在字典上，构建一个斜面,D,、用测力计在斜面上,慢慢,拉动小车读出重量。,E,、记录数据，比较大小。,使用测力计注意事项,设计表格：,研究斜面作用的实验记录表,组别,方式,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,直接提起,（,N,）,0.7,0.8,0.9,1,0.7,0.8,利用斜面拉（,N,）,0.1,0.2,0.4,0.4,0.2,0.3,设计表格：研究斜面作用的实验记录表 组别1组,进行实验：,请大家分组实验！,实验情境再现：,得出结论：,使用斜面,确实能省力,！,3.7,牛顿,2.3,牛顿,进行实验：3.7 牛顿2.3 牛顿,1,、提出问题：,2,、结合生活经验作出猜想：,三、探究影响斜坡,省力多少,的因素,什么因素影响斜坡省力的多少？,如果让你选择到达山顶，你会走哪边？,请用一个词分别描述一下前山和后山：,前山,平坦,；后山,陡峭,后山,后山,前山,山顶,1、提出问题：三、探究影响斜坡省力多少的因素什么因素影响斜坡,反义词与对应描述的量：,快和慢,是描述的,速度,；,长和短,是描述的,长度,；,高,和,矮,是描述的,高度,；,胖,和,瘦,是描述的身材；,陡峭,和,平坦,是描述的,坡 度,。,因此，我们大胆猜想：,坡度是影响斜坡省力多少的因素。,进一步明确探究的问题：,斜面的坡度大小对重物拉力影响,反义词与对应描述的量：,3,、设计实验和进行实验：,设计思路和步骤：,把长短木板分别搭在字典两边，,长,木板的斜坡,平坦,，,坡度小,；,短,木板的斜坡,陡峭,，,坡度大,。,比较两个,力,的大小：,A,、把物体,拉上长木板斜坡,所需的力（对应斜坡,平坦,）,B,、把物体,拉上短木板斜坡,所需的力（对应斜坡,陡峭,）,如果：,A,的力,B,的力,，则说明,坡度小的斜坡能够省更多力！,实验器材、注意事项：基本同上。,但要注意：不能改变小车的重量（钩码的个数）,3、设计实验和进行实验：,设计表格：,斜面的坡度大小对重物拉力影响记录表,组别,方式,1,组,2,组,3,组,4,组,5,组,6,组,利用,长,木板拉,(N),0.1,0.2,利用,短,木板拉,(N),0.12,0.25,设计表格：组别1组2组3组4组5组6组利用,进行实验：,请大家分组实验！,实验情境再现：,得出结论：,使用,长木板,斜面，坡度,小,，,能省,更多力,！,2.3,牛顿,短木板,1.3,牛顿,长木板,进行实验：2.3 牛顿短木板1.3 牛顿长木板,斜面能省力，,坡度越小越省力，坡度越大越费力。,斜坡的启示,最终结论：,斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。斜坡的启示最,四、斜坡的拓展应用,现在有山，有斜坡，利用这个斜坡，上山困难吗？怎么解决呢？,这样一座陡峭的山不好爬，我们把它分割成几个高度，每个高度怎样爬会比较省力。,四、斜坡的拓展应用现在有山，有斜坡，利用这个斜坡，上山困难吗,变形的斜面,盘山公路,这个形状还像什么？把它,缩小,，你认为生活中什么地方用到了？,变形的斜面盘山公路这个形状还像什么？把它缩小，你认为生活中什,你觉得这个螺纹和盘山公路的斜坡像吗？,你认为铁钉和螺丝钉哪个更容易被钉到木头里去？,你觉得这个螺纹和盘山公路的斜坡像吗？你认为铁钉和螺丝钉哪个更,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,盘山公路,五、斜坡的应用,盘山公路五、斜坡的应用,找找斜面，说说运用。,找找斜面，说说运用。,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,斜坡的启示PPT苏教版小学科学课件,这是扬中汽渡，结合生活经验和所学知识，说一说大部分司机会怎样把车从船上开到岸上。,这是扬中汽渡，结合生活经验和所学知识，说一说大,课余探究：,当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？,更多资源,课余探究：当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。,4.,通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,5,、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。,6.,人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。,7.,放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,