五年级语文上册《21.古诗三首--山居秋暝》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,21.古诗三首,部编版语文五年级上册,21.古诗三首部编版语文五年级上册,1,山居秋暝,（唐）王维,部编版语文五年级上册,山居秋暝部编版语文五年级上册,2,学 习 目 标,作者简介,学 海 导 航,山 居 秋 暝,学 习 目 标作者简介学 海 导 航山 居 秋 暝,3,学习目标,1,、了解近体诗的有关知识。,2,、了解山水田园派。,3,、了解作者简历，体会诗人的思想感情。,4,、感受、品味诗歌意境，把握诗歌的艺术特征，培养初步鉴赏诗歌的能力。,学习目标1、了解近体诗的有关知识。,4,学 海 导 航,近体诗知识,1,近体诗,与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格,律诗体,其句数、字数、,平仄、对仗、用韵,等都有严格的规,定，主要有律,诗和绝句。,学 海 导 航近体诗知识1近体诗,5,学 海 导 航,近体诗知识,2,律诗,诗句字数整齐,。,分为五言和七言（简称五律、,七律）。,规定诗句数量,。,一般每首八句（十句以上者称为,排律或长律）。,中间两联必须对仗,。,每两句成一联，八句律诗,计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。,其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联,中上句称出句，下句称对句。,有严格的声律要求,。,第二、四、六、八句押韵,（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每,句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”,与“平起”两式（参课本,P60“,近体诗的两种常见定,式”）。,学 海 导 航近体诗知识2律诗,6,学 海 导 航,近体诗知识,3,绝句,每首定格为四句，以五言、七言为,主，简称五绝、七绝，偶有六,言绝句。韵律与律诗相,同，只是不一定,对仗。,学 海 导 航近体诗知识3绝句,7,学 海 导 航,盛唐山水田园诗派,开元年间，社会安定，经济富庶，以隐求仕的“终南捷径”成为时尚。而道教的归朴返真，佛教的净心明性的崇尚，为文人的漫游、隐居，及观照、把握大自然美提供了必要的环境氛围、物质条件和思想基础。,另一方面，一些诗人 在政治上曾有过建功立业的抱负，但最终因仕途受挫或不满现实，而半官半隐，漫游山水，甚至辞官归里，躬耕田园。由于他们大都拥有田庄，具备漫游隐居的经济基础。所有这些都为进行山水田园诗的创作创造了条件。主要代表作家是孟浩然、王维、储光曦、祖咏、裴迪等。,学 海 导 航盛唐山水田园诗派,8,学 海 导 航,盛唐山水田园诗派,这一诗派并无明确的文学主张，但相互之间常以所作山水田园诗酬唱切磋，形成了远绍陶渊明、谢灵运，近学张九龄的清淡自然的流派特色。作品通过大量细致入微描绘自然山水，体现了情景交融、物我契合的意境，发掘和开拓绚丽多姿的自然美。,学 海 导 航盛唐山水田园诗派这一诗派并无明确的文学主张，,9,诗 中有 画,画 中有诗,王维,诗 中有 画,10,王维,(701761),，字摩诘，太原祁,(,今山西祁县,),人，后迁居蒲州,(,今山 西永济,),，开元九年,(721),登进士第，任太乐丞，因,伶人舞黄狮子事,受连累谪为济州司仓参军。张九龄执政后擢为右拾遗。天宝十一载,(752),任吏部郎中，迁给事中。安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有,凝碧池诗,，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。,诗人小传,王维(701761)，字摩诘，太原祁(今山西祁县)人，后迁,11,诗与孟浩然齐名，称为“,王孟,”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。,他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，,被推为“南宗”山水画之祖,。,其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。,苏轼曾赞：“,味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。,”著 有,王右丞集,。,诗人小传,诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞,12,山居秋暝鉴赏,朗诵指导,疏通文意 品味探究,名作欣赏,山居秋暝鉴赏朗诵指导 疏通文意 品味探究名作欣赏,13,一、朗诵指导,空山新雨后，,天气晚来秋。明月松间照，,清泉石上流。竹喧归浣女，,莲动下渔舟。随意春芳歇，,王孙自可留。,时间、地点、天气,静,:,月、松、泉、石,动,:,浣女归、渔舟下,诗人愿望,1,、理清文意、把握语气,一、朗诵指导 空山新雨后，时间、地点、天气静:月、松、泉,14,2,、掌握诗歌节奏,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,2、掌握诗歌节奏,15,二、疏通文意、品味探究,这首山水名篇，大约是诗人隐居终南或辋川别墅时所作。,诗中描写了山居所见秋山雨后黄昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。,二、疏通文意、品味探究 这首山水名篇，大约是诗,16,思考问题,1,、这首诗描绘了几幅山村晚景图？,2,、诗人运用了哪些艺术手法表现意境美？,提示：,可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。,思考问题1、这首诗描绘了几幅山村晚景图？,17,1,、展开想象 再创意象,画面,“,空山新雨后，天气晚来秋,”,初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,第一幅画面：,1、展开想象 再创意象画面 “空山新,18,“,明月松间照,”,暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。,第二幅画面：,“明月松间照”第二,19,第三幅画面：,“,清泉石上流,”,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！,第三幅画面：,20,第四幅画面：,“,竹喧归浣女,”,竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。,第四幅画面：,21,第五幅画面：,“,莲动下渔舟,”,密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,第五幅画面：,22,第六幅画面：,画面总合,一切景语皆情语,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,第六幅画面：画面总合一切景语皆情语,23,2,、深入探究 欣赏品味,意境,提示：,意境是指诗人的主观思想感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。鉴赏诗歌的关键是抓住意境。,2、深入探究 欣赏品味意境,24,问题：,1,）,“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下,笔说是“空山”呢？,2,）,颈联按通常的说法应是“浣女归竹,喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什,么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣,女”“下渔舟”？,问题：2）颈联按通常的说法应是“浣女归竹,25,问题,1,：,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（,鹿砦,）啊！又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（,桃源行,），一般人自然不知山中有人了。“空”字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。,问题1：,26,问题,2,：,这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更便于创造富有诗情画意的意境。（当然，还有平仄押韵方面的考虑）,问题2：,27,首联,空山新雨后，天气晚来秋。,以“新”字展开境界：苍山如洗、草木如新,为全诗,定下清新明朗、静谧安闲的基调,，,颔联,明月松间照，清泉石上流。,皎洁的月光透过茂密的松林倾洒下来（静景）,清澈的泉水沿着陡峭的石涧淙淙流去（动景,）,动静相映，描绘山间傍晚的美好景色,颈联,竹喧归浣女,，,莲动下渔舟,。,幽深的竹林中传来浣纱女子的喧声笑语（听觉）,轻轻晃动的荷叶下划过满载而归的渔舟（视觉）,由听觉到视觉的描写,尾联,随意春芳歇，王孙自可留。,作者通过,楚辞,招隐士,：“王孙兮归来，山中兮不可久留”（本意是劝人们不要在山中隐居），反其意而用之，暗示自己愿意长久地隐居于山林。,以典故作结，表明心志，情景交融，虚实相生,从整体角度看,艺术手法,首联空山新雨后，天气晚来秋。,28,小结,其实，这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。,傅如,一,山居秋暝鉴赏,（,唐诗鉴赏辞典,上海辞书出版社,1983,年第,1,版,P154,）,小结 其实，这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表,29,知识链接,代表作,鹿柴 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,鸟鸣涧,人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,知识链接代表作鹿柴 空山不见人，但闻人语响。返景入深,30,