中学化学-燃烧的条件创新大赛ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“燃烧的条件”实验创新设计,“燃烧的条件”实验创新设计,1,通过实验使学生充分认识到燃烧需要的三个条件:,1、该实验在教学中的作用,三者缺一不可。,可燃物,达到燃烧,所需的,最低温度,与氧气,(或空气),接触,通过实验使学生充分认识到燃烧需要的三个条件:1、该实,2,2、实验装置对比图,原实验装置图,红磷白磷双连球塑料袋,创新实验装置图,2、实验装置对比图原实验装置图红磷白磷双,3,原实验装置图,1、白磷在空气中燃烧产生,白烟,，污染环境。,2、水中白磷燃烧现象不明显。,3、水中白磷易浮出水面，存在安全隐患。,4、实验不便于重复观察实验现象。,5、不能证明红磷是否为可燃物。,原实验的不足之处,原实验装置图1、白磷在空气中燃烧产生白烟，污染环境。原实验的,4,创新实验装置图,红磷白磷双连球塑料袋,1、实验在封闭条件下进行，更安全。,2、利用支管连接的塑料袋收集白烟，有利于环保。,3、用双连球代替储气瓶（或氧气发生装置）输氧，使操作更方便。,4、利用双连球鼓气，可让学生多次观察实验现象。,5、利用酒精灯加热，可证明红磷、白磷均为可燃物，但着火点不同。,本设计的创新之处,创新实验装置图红磷白磷双连球塑料袋,5,4、实验步骤及现象,（1）加入约0.2g,红磷,于具支试管底部，距其2cm处放一米粒大小的,白磷,，并将试管固定在铁架台上，导管口离试管底部0.5cm左右。,红磷白磷双连球塑料袋,4、实验步骤及现象（1）加入约0.2g红磷于具支试管底部，距,6,4、实验步骤及现象,（2）由双连球鼓入,空气（氧气）,，发现两者均无明显现象（说明可燃物虽与氧气接触，但温度达不到着火点时，不会燃烧）。,红磷白磷双连球塑料袋,4、实验步骤及现象（2）由双连球鼓入空气（氧气），发现两者均,7,4、实验步骤及现象,（3）先用酒精灯均匀预热,然后对准红磷与白磷的中间部位（或靠近红磷）集中,加热,同时挤压双连球,使进入的,空气（氧气）,先通过红磷,再到白磷,此时可观察到红磷无明显变化,而,白磷却剧烈燃烧,;（说明可燃物在温度达到着火点，且与氧气接触时，可以燃烧）若停止鼓气，则白磷停止燃烧（说明与氧气接触是可燃物燃烧的一个必要条件.),红磷白磷双连球塑料袋,4、实验步骤及现象（3）先用酒精灯均匀预热,然后对准红磷与白,8,敬请各位专家、老师点评,感谢指导,敬请各位专家、老师点评感谢指导,9,End,End,10,3、实验设计创新之处,、白磷在空气中燃烧产生白烟，污染环境。,2、水中白磷燃烧现象不明显。,3、水中白磷易浮出水面，存在安全隐患。,4、实验不具备重复观察性。,5、不能证明红磷是否为可燃物。,1、实验在封闭条件下进行，更安全。,2、利用支管连接的塑料袋收集白烟，有利于环保。,3、用双连球代替储气瓶（或氧气发生装置）输氧，使操作更方便。,4、利用双连球鼓气，可让学生多次观察实验现象。,5、利用酒精灯加热，可证明红磷、白磷均为可燃物，但着火点不同。,原实验的不足之处,本设计的创新之处,3、实验设计创新之处、白磷在空气中燃烧产生白烟，污染环境。,11,中学化学-燃烧的条件创新大赛ppt课件,12,1,、字体安装与设置,如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。,在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）,在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）,在“替换为”下拉列表中选择替换字体。,点击“替换”按钮，完成。,13,2,、替换模板中的图片,模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。,方法一：更改图片,选中模版中的图片（有些图片与其他对象进行了组合，选择时一定要选中图片 本身，而不是组合）。,单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）,注意：,为防止替换图片发生变形，请使用与原图长宽比例相同的图片。,13,1、字体安装与设置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进,13,赠送精美图标,赠送精美图标,14,