义务教育课程标准实验教科书(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赵普,义务教育课程标准实验教科书,语文七年级下册,苏教版,教学重点提示,准确地翻译全文，背诵课文,运用细节描写人物、叙事简洁的方法。,赵普,赵普922992，北宋大臣。字那么平。少时为吏，读书不多，相传有“半部?论语?治天下的说法。,对照注释，查阅工具书，翻译,赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次退朝后回到自己的住宅，关上门，翻开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人翻开书箱一看，原来是一部?论语?。,续,赵普性格深沉而严肃刚正有原那么，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职。太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的,续,奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿上去奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。,有哪些精神可学习,“晚年手不释卷“阖户启箧“读之竟日 勤奋学习,“处决如流学以致用读书有效,“四奏荐人 为国荐才,内容,两件事：,刻苦读书,奏荐人才,一个中心：,赵普能以天下事为己任。,阅读?赵普?一文，完成1一4题。,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，那么?论语?二十篇也。,续,普性深沉，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,1解释下边句中加线的字词。,1普少习吏事,熟悉,2家人发箧视之,翻开,3读之竟日,整天,4普颜色不变,神色、脸色,2用现代汉语翻译下面句子。,1及次日临政，处决如流。,答到了第二天处理政务时，处理决断得很快。,2普明日复奏其人。,答 赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。,3文章第一自然段中的“手不释卷是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。,答,韦编三绝,囊萤夜读,悬梁刺股,凿壁偷光,孙康映雪等,4文中加点的文字能否去掉？请说说你的理解。,答 不能去掉。因为这些细节更形象地写出了赵普的“性深沉以及“能以天下事为己任的品质。,完,福建省龙岩一中语文组,石文美,