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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨震暮夜却金,后汉书,杨震暮夜却金,1,“四知”太守,天知地知你知我知,“四知”太守天知地知你知我知,2,杨震简介,杨震，字伯起，是东汉弘农华阴,(,今陕西,),人。少年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。,杨震简介 杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少,3,廉洁：,不损公肥私；不贪污。,“廉洁”一词,辞源,上解释为“公正，不贪污”。,辞海,上解释为“清廉，清白。”,屈原,楚辞,中有“联幼清以廉洁兮”之诗。,王逸注释为“不受曰廉，不污曰洁”。,廉洁：不损公肥私；不贪污。,4,本文出自,后汉书,，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为南朝宋著名史学家、文学家范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪,续汉书,中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。,本文出自后汉书，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通,5,杨震暮夜却金,震少,好,学，年五十，乃始,仕,州郡。大将军邓骘闻其贤而辟,之，,举,茂才,，四迁荆州刺史、东莱太守。,当,之,郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，,谒,见，至夜，怀金十斤以,遗,震。震曰：“故人,知,君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无,知,者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。,后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。子孙常蔬食步行，故旧长者,或,欲令为开产业,，震不肯，曰：“,使,后世称为清白吏子孙，以此,遗,之，不亦,厚,乎！”,杨震暮夜却金,6,初读课文，进一步了解内容；简要分析文章结构。,1,、杨震的为官之路,2,、杨震暮夜拒金,3,、杨震的清廉及对子孙的教育,初读课文，进一步了解内容；简要分析文章结构。1、杨震的为官,7,1,、解释加点实词；,好 知,仕,举 使,之 遗,谒,厚 或,精讲课文。,（喜欢）,（做官）,（推荐）,（到,.,去）,（拜见）,（重，深）,（了解）,（知道）,（让）,（赠送）,wi,（遗留）,y,（有人）,1、解释加点实词；好,8,阅读第二部分，思考问题，理解中心；,（,1,）王密为什么要暮夜给杨震送礼？,（,2,）杨震是怎样说、怎样做的？（杨震当时的话应该怎样朗读？）,（,3,）你认为杨震是个什么样的人？经过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？,阅读第二部分，思考问题，理解中心；（1）王密为什么要暮夜给,9,请观看表演,杨震暮夜却金,思考如何朗读第二层，读出人物的感情色彩,请观看表演杨震暮夜却金思考如何朗读第二层，读出人物的,10,震暮夜拒金,震暮夜拒金,11,写作特点分析,1,、本文对人物的主要描写方法是什么？,2,、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？,语言描写,文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来刻画人物，更突出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。,写作特点分析语言描写文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的,12,小结,通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。,小结 通过本课的学习，我们进一步学习了,13,拓展阅读,毁屋留名,拓展阅读 毁屋留名,14,
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