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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,园地七,部编版 三下语文 第七单元,园地七 部编版 三下语文 第七单元,1,在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。,草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。,我积累了窃窃私语这个词，觉得用在这里很合适。,交际平台,在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。草丛中的虫子，像在,黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。,清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。,黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛,点拨：,1.,积累好词，丰富语言内容。,如：我们奇妙的世界中：,“,变幻、翩翩起舞,”,等。,2.积累运用修辞手法的好句。,如,“,等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠,”,。,交际平台,点拨：交际平台,4,点拨：,3.积累结构清晰的好段。,如：我们奇妙的世界，描写天空和大地时，按照从早到晚和夏秋冬的时间顺序写的。,交际平台,点拨：交际平台,5,我们在学习或者看书的时候经常会看到一些描写,生动,的,词语或句子,，对于这些词句我们要多加积累。运用到我们的习作上，可以为我们的作文,增色,。,我们在学习或者看书的时候经常会看到一些描写生动的词语或句子，,“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是,海底世界,的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？,你是否听说,词句段运用,“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请,7,点拨：海底世界的开头是一个设问句，是文章的总起句，预示着接下来要写的内容就是大海深处的情形。这样的句子能引起读者注意，启发思考，起总起下文的作用。,点拨：海底世界的开头是一个设问句，是文章的总起句，预示着,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的石头好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。有的石头远远望去，像是一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。还有的石头像一只猴子，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。,示例,你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的石头好像从天上飞下,你可知道，秋天是怎样五彩缤纷吗？一片片金色的、红色的，各种颜色的树叶在秋风中飘落，就像一只只美丽的蝴蝶,翩翩起舞。,你可知道，秋天是怎样五彩缤纷吗？一片片金色的、红色的,10,读一读下面寻人启事，注意格式，照样子写一个。,寻物启事,昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！,三年级（,1,）班 李晓宁,5,月,20,日,读一读下面寻人启事，注意格式，照样子写一个。寻物启事,老师指导：,寻物启事一般包括,标题、正文、落款,三项内容。,1.,标题：在第一行中间写上“寻物启事”四个字。,2.,正文：开头空两格，写清楚丢失物品的名称、外观、数量等信息，写清楚丢失的时间和具体地点。,3.,落款：右下角署名写寻物启事的单位或个人姓名，姓名下方写上发文的日期。,老师指导：,12,寻课本启事,今天上午放学时，我不慎丢失了一本三年级语文课本。如有哪位同学拾到了，请与我联系，非常感谢！,三年级（3）班 李伟,10月10日,寻课本启事,止,内,术,斗,笔画较少的字，要把笔画写开一些，这样写字才好看。,书写提示,止内术斗笔画较少的字，要把笔画写开一些，这样写字才好看。书写,14,提示：,在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字，要把笔画写开一些。注意：,“止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；,“内”里面的“人”的末笔捺改点；,“术”横笔在横中线上方，竖笔在竖中线；,“斗”前两笔点在左上格。,提示：,15,露,醒,慧,蘑,笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，这样写字才不会出格。,露醒慧蘑笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，这样,16,在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意：,“露”上部头扁，下部大；,“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平；,“慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁；,“蘑”上扁下大。,在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写,17,练习写一写。,木,辉,练习写一写。木辉,兵来将挡，水来土掩,。,不入虎穴，焉得虎子,。,眼见为实，耳听为虚,。,近朱者赤，近墨者黑,。,日积月累,这四个句子,是八字成语,兵来将挡，水来土掩。日积月累 这四个句子,兵来将挡，水来土掩。,将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。常用来表达,“,不管遇到什么情况都有办法对付,”,的意思。,兵来将挡，水来土掩。将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水,20,不入虎穴，焉得虎子。,焉：怎么。不进老虎洞穴，怎么能捉到小老虎。比喻不冒风险，就不能取得成功。,不入虎穴，焉得虎子。焉：怎么。不进老虎洞穴，怎么能捉,21,眼见为实，耳听为虚,：,亲眼看见的比听说的要真实可靠。,眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。,近朱者赤，近墨者黑,：,靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。,近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好,兵来将挡 近墨者黑,不入虎穴 耳听为虚,眼见为实 焉得虎子,近朱者赤 水来土掩,连一连,兵来将挡 近墨者黑连一连,我的拓展：,智者千虑，必有一失。,一叶障目，不见泰山。,一夫当关，万夫莫开。,人无远虑，必有近忧。,当局者迷，旁观者清。,成事不足，败事有余。,我的拓展：,25,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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