（上课课件）4花之歌

,花之,歌,纪伯伦,作者简介,纪,哈,纪伯伦，黎巴嫩人、画家，被称为,“,艺天才,”,、,“,黎巴嫩文坛骄子,”,是阿拉伯文学的主要奠基人，,20,世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，,其主要作品有,泪与笑,先知,沙与沫,等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。,纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。,花之歌,是纪伯伦,散文诗集,组歌,中的一首，为,浪之歌,雨之歌,的姊妹篇。诗人用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然生动的图画。文中尽显,“,纪伯伦风格,”,中的轻柔、凝练的隽永与清新。,作品简介,苍,穹,孕,育,冠,冕,摇,曳,琼,浆 鸣,啭,芬芳,馥,郁,硕,大无朋,婆,娑,起舞,（,qing,）,（,yn,）,（,min,）,（,y,）,（,f,）,（,qing,）,（,shu,）,（,zhun,）,（,su,）,我 会 认,你,从哪里看出是花在歌唱？,你,懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？,初读感知,自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展开，进行分组讨论,。,1.,有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏。,2.,扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同,桌进行探讨。,3.,每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？,4.,感受诗歌所营造的独特意境。,自主学习,我是,大自然的话语，大自然,说出来，又收回去，藏在心间，,然后又说一遍,花开花落，就像大自然在说话、沉默。诗人用比喻、拟人的修辞手法将花的开落生动地描摹出来，使大自然显得灵动而富有生机。,“,藏,”,字更是将花开前的蓄势、力量的蕴积传神地写出，仿佛看到自然万物的努力生长。,我是,星星，从苍穹坠落,在绿茵中。,诗人将繁花比作星星，写出了绿茵中花儿朵朵的样子，表明了对自由的向往；从苍穹坠落到绿茵中，表达出人生的无奈但是又充满了希望。,我是,诸元素之女：冬将我孕育，,春使我开放，夏让我成长，秋令我,昏昏睡去。,将四季的轮回和花儿的生长有机地融合在一起。诸元素：自然万物，意指花是一切美好的结晶。,亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣，唱出了花的不凡的意义。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。,清早，我同晨风一道将光明迎接；,傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,“,我,”,与晨风、与群鸟交流、嬉戏，唯一不变的是始终对光明的追逐。拟人句写出了花儿的积极乐观，阳光进取。,“,我,”,为大自然增色，星光日月则视,“,我,”,为它们的孩子。,“,察看,”“,凝视,”,是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。,“,摇曳,”,、,“,呼吸,”,、,“,微睡,”,、,“,醒来,”,，把花儿的各种形态写得栩栩如生。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；,我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。,我总是仰望高空，对光明心驰神往；,我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,而这些哲理，人类尚未完全领悟。,最后一小节先是承接前面的内容，写了花的美好生命和成长，紧接着以,“,我总是,”“,我从不,”,向世人宣告花的精神和追求，可以说是对全文的升华。,诗歌每小节各写了花的什么？,我是什么,1,段：我是大自然 的语言,2,段：我是星星,3,段：我是诸元素之女,4,段：我是礼品,自然之歌,繁花点点,花的成长 芬芳 凋谢,花的纯洁与神圣,我知道,诗歌每小节各写了花的什么？,我怎么样,5,段：清晨,傍晚,6,段：我,摇曳，我,呼吸,7,段：我饮着玉露琼浆,花儿伴着时光流转,花与大自然的交融,花的精神与追求,我知道,作者以,“,花之歌,”,为题有什么好处？,作者以,“,花之歌,”,为题，首先就给了读者以广阔的,想象空间,。花儿本是无情物，但因其美好的姿态容颜，历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家张开想象的翅膀去遨翔。,其次用,拟人的手法,将花儿活化：是何等欢娱才会歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅读文章，一探究竟。,思考：,作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用,拟人化的手法行文,。,一至四小节,，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。,五至七小节,，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转，装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。,通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。,花之歌,在写法和结构上有什么特点？,凝神一想,1.,如何理解第,1,小节,“,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,”,花开花谢，就像大自然在说话、沉默。,2.,“,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,”,亮晶晶的眼睛：指闪烁的星星。,独眼：指太阳。,“,亮晶晶的眼睛,”,和,“,独眼,”,分别指什么？,3.,阅读第,7,小节，你觉得作者说到了哪些我,们尚未完全领悟的哲理？,作者借花来写人生，人生如花，有开花也有结果，有盛放也有凋零，因而应以积极乐观的态度和辩证的眼光来看待。,4.,你读懂了花的精神吗？,渴饮朝露，向往光明；从不顾影自怜，也绝不孤芳自赏。,5.,围绕修辞手法和富有表现力的词自主讨论：,我认为第,“,6,”,节中,“摇曳”,这个词用得好，,因为它抓住了,“花儿随风舞动”,的特点，起到了,“绘形绘色，增强感染力”,的作用。,我认为第,“,”,节中的,“,”,这个词用得好，因为它抓住了,“,”,的特点，起到了,“,”,的作用。,我认为诗歌中“,我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁,”运用了“,拟人,”的修辞手法，抓住了“,花儿芬芳馥郁，与大自然水乳交融,”的特点，表达了“,作者热爱大自然，赞美自然之美,”的感情。,我认为诗歌中,“,”,运用了,“,”,的修辞手法，抓住了,“,”,的特点，表达,了,“,”,的感情。,6.,仿句练习。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；,我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。,我在,，使,；,我在,，使,。,草原上飞奔,草原景色更加秀丽,冰雪中嬉戏,冰雪更加晶莹剔透,集体朗读,花之歌,朗读的,感情,基调：,朗读的,重音,和,停顿,：,朗读的,语气,和,语调,：,注,意,哦,课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，,感受其,轻柔、凝炼、隽永与清,新,的风格,延伸,拓展,谢谢观看,