部编语文四年级下册第十九课《我们家的男子汉》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/20,#,19*,我们家的男子汉,部编语文四年级下册,19*我们家的男子汉部编语文四年级下册,1,导入新课,提到“男子汉”你想到了什么？,顶天,立地,敢,说敢,为,正,直无,私,胸,怀宽广,能用什么词语来形容？,导入新课 提到“男子汉”你想到了什么？顶天立地能用什么词语来,2,导入新课,“,男子汉”名称的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。,当时,汉,朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“,汉儿”,和,“好汉”。,南,北朝时期，有称男子为“汉子”的,。宋朝,以,后，便出现了“男子汉”的说法,。当,时把,有,作为,、有勇气、要干一番事,业的,男人,，称为,“,男子汉,”。,导入新课“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于,3,我们家指的是谁家？,男子汉是谁？,这是一个什么样的男子汉？,“我们家”的男子汉有什么特别？,导入新课,我们家的男子汉,你有什么疑问？,这个男子汉是谁？他的成长中有着怎样的故事？让我们一起走进课文。,我们家指的是谁家？导入新课 我们家的男子汉你有什么疑问？,4,作者简介,王安忆,上海人，当代女作家。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。,主,要著作,：,王安忆中短篇小说集,流逝,小鲍庄,小城之恋,等小说,集，,长恨歌,纪实与,虚构,等长篇小说。,作者简介 王安忆 上海人，当代女作家。王安忆的小说，多以,读,“阅读提示,”说说知道了什么？画,出本文的学习要求。,尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，作者对他有怎样的感情。还可以给每个部分换个小标题。,明确要求,读“阅读提示”说说知道了什么？画出本文的学习要求。,6,自学提示,读,：,尝试用较快的速度默读课,文,（学标,1,）。,圈：,画出生字新词，多读几遍。,想：,你,对课题有什么理解？,课文,有什么特,点,？,从,哪几个方面写男子汉的,？,自学提示读：尝试用较快的速度默读课文（学标1）。,7,生字学习,我会认,检测自学,安,徽,谜,语,chn,嘴,唇,shng,和,尚,ju jing,倔 强,hu,沮,丧,j,x,情,绪,lio,嘹,亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨,碍,轮,廓,ku,hn,吃,荤,kng,一声不,吭,生字学习我会认检测自学 安徽谜语chn嘴唇shng和尚j,强,多音字,检测自学,qi,ng,（强壮）,qi,ng,（勉强）,ji,ng,（倔强,）,济,j,（,济南,）,j,（,同舟共济,）,强多音字检测自学 qing（强壮）济j（济南）,词语解释,检,测自学,风靡,：,像风吹倒草木一样。形容事物流行得快,。,本文指当时,少林寺,在全国非常流行。,恍惚：,指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神,。,本文指外甥打醉拳很入迷。,词语解释检测自学风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。本,10,你,对课题有什么理解？,课文,有什么特点？,课文从哪几个方面写男子汉的,？,交流读文收获,检,测自学,你对课题有什么理解？交流读文收获检测自学,11,你对课题有什么理解？,理解题目,我们家的男子汉,“我们”不仅指,作者王安忆，,还包括她的亲属等人,，体现了作者一家人对这个男子汉的深深,喜爱的感情,。,王安忆姐姐家的儿子,你对课题有什么理解？理解题目我们家的男子汉“我们”不仅指作者,课文有什么特点？,理清条理,小标题,作用,：,概,括、提示段落的主要内容,特点,：,字,数相当，结构相同,课文有什么特点？理清条理小标题 作用：概括、提示段落的主要内,课文从哪几个方面写男子汉的,？,理清条理,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,课文从哪几个方面写男子汉的？理清条理他对食物的兴趣,合作学,习,1.,读读,：,默读课文,。,2,.,说说,：,结合小,标题，,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，作者对他有怎样的感,情,？,3.,说说,：自己的,感,受,和,体会,，有什么,疑问,？,学标,2,合作学习1.读读：默读课文。学标2,15,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,“,他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广,什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,吃的量多、范围广、有滋味,。,他对食物的兴趣,从侧面生动表现了他吃饭有滋味之极,。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”“他吃饭很,16,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,当,然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说,：,“,不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是,深,感,活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子,，,他,可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语,。,当,实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心,，,以,至前边的嘴唇都有些翘了起来。,1.,吃不爱吃的青菜。,他对食物的兴趣的具体表现,2.,吃小笼包子。,3.,为吃东西编谜语,。,4.,吃大拇,指。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”当然，和所有的,17,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,当,少林寺,风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他,向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭,可吗,?”“,不可以。”“那么棒冰可以吃吗,?”,他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕,。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。,他对食物的兴趣的具体表现,5.,向往少林寺却惦记着食,物,表现了孩子对成为武林高手的渴望。,既想到少林寺，又舍不得美味的矛盾。体现孩子的天真和童趣。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”当少林寺风,18,1.,吃不爱吃的青菜。,2.,吃小笼包子。,3.,为吃东西编谜语,。,4.,吃大拇,指。,爽气,归纳小结,小,男子汉对食物有极大的兴,趣突出了他什么形象？,从,哪些方,面写对食物的兴趣？,怎样写的？,5.,向往少林寺却惦记着食,物,概括叙,述,吃饭很爽气,详,细叙,述,从五个方面介绍,正面描写,从五个方面介,绍,侧面描写,保姆那里听说,1.吃不爱吃的青菜。2.吃小笼包子。3.为吃东西编谜语。,19,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,不,知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。,他一只胖胖的手像一条倔强的活鱼一样挣扎着,。,他对独立的要求的表现：,用比喻的手法，表明了他想要愿望之坚决。,胖胖的手,比作,1.,自,己走路,自主自立,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”不知从什么时候,20,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,有,一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊,！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买,”他忘了要买什么东西了。我,终于忍不住,了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我,有点儿后悔起,来。,2.,自,己独立买东西,心,中想独立，但又退缩。真实表现了一个孩子从依赖到独立的变化。,神情紧张勇敢开口是独立的表现，忘了要买的东西写了孩子的可爱。,他对独立的要求的表现：,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”有一次，我带他,21,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外地回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。,3.,自己到小店换橘子,水,他对独立的要求的表现：,自,己去换橘子水的“独立性”“狂热性”是为了满足成功感的表现。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”后来，他,22,讨论交流,：,由“忍不住”到,“忍住了”表现,了“我”的什么心理,？,“,忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,，他,的独立的要求受挫,。是,对“男子汉”的关心和,爱护,。,“忍住了”,是要维护“男子汉”要求独立的,自尊,。,是,对“男子汉”的理解和尊重,。这,也是对“男子汉”的关心和爱护,，也,正是有了这种关心和爱护,，“男子汉”,才能真正成长。,品,析思考,讨论交流：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么,自主自立,归纳小结,小,男子汉,对独立的要求突出了他什么形象？,从,哪些方,面写对,独立的要求,的？,怎样写的？,1.,自,己走路,2.,自,己独立买东西,3.,自己到小店换橘子水,对人物的神态、语言、心理描写细致。,神,态,的,观察、描写真实、准确,胆,怯、紧张、勇敢、沮丧,。表,现了心理的变化。,自主自立归纳小结 小男子汉对独立的要求突出了他什么形象,24,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。,他,面,对生活挑战的沉着：,1.,上托儿所很快适应（刚强成熟）,只是觉得必须哭才哭的，符合孩子的性格。,面对进入陌生的环境这一挑,战,镇,静、坦然、很快适应,。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”当他满两周岁的,25,我们,把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”,的哭,一样吗,？我为什么,要写别的孩子和我们,姐妹小时候上,托儿所哭的情景呢？,不一样。别的,孩子，因“怕”而哭，充满伤感,。“他”,似乎只为参加一个仪式而哭,，并,无伤感,。,写别的孩子和我们,姐妹,小时候,上,托儿所哭的,情景与,“他”不喜欢托儿所，却不作任何,无效的,挣扎构成对比,，突出,他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,品析理解,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗,汇,报展示,为什么称这个孩子是个“男子汉”,他,仍然很着急，认为自己是非走不可的,。,姐,姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我,把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。,他,面,对生活挑战的沉着：,2.,回安徽，勇敢跳进车厢（沉着）,三个动词连用，表现了他的勇敢,。,“推开”表现了他独立自主的性格,。,汇报展示为什么称这个孩子是个“男子汉”他仍然很着急，,27,仿写,只见,弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。,请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！,他,勇猛地,抓住,窗框，两只脚有力地,蹬着,车厢，,攀上,了窗台。,写法运用,仿写 只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢,学习目标,2,这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，