资源描述
,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,教育部组织编写 三年级,|,上册,第五单元,第十五课,搭船的鸟,第五单元 第十五课搭船的鸟,1,搭船的鸟,导入,搭船的鸟导入,读文要求：,自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。,初读,读文要求：自由读课文，标出自然段，遇到不认识的,3,搭船 母亲 船舱,船夫 鹦鹉 一些,捕鱼 难道 羽毛,披着 吞吐 彩色,长嘴 祖父 沙啦,初读,搭船 母亲,4,初读,多音字学习,难：,冲：,nn,困难、难题,nn,灾难、遇难,chng,冲澡、冲走,chng,冲压、冲着,初读多音字学习nn 困难、难题nn,5,再读,自由阅读课文：,搭船的鸟是什么鸟？,你喜欢这样的小鸟吗？,为什么？,从课文中找出相关的语句，说一说。,再读自由阅读课文：,6,再读,文章记录的是“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。,再读 文章记录的是“我”乘船去乡下外祖父家途中的,7,第二课时,导入,第二课时导入,精读,多么美丽啊！,精读 多么美丽啊！,9,精读,精读,10,精读,精读,11,精读,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,精读 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，,12,精读,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,精读 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知,13,精读,我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,精读 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，,14,精读,我正想着，它,一下子,冲进水里不见了。可是，,没一会儿,，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,精读 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，,15,精读,“一下子”、“没一会”,表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。,精读 “一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。,16,最后通过妈妈的介绍“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃然纸上。,精读,最后通过妈妈的介绍“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”,拓展,翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。,拓展 翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色,18,总结,课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。,总结 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”,19,
展开阅读全文