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,*,*,*,*,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,课时,1,第 课时1,20,*,金字塔,20*金字塔,助读资讯,穆青,（,1921,2003,）,新华通讯社原社长、当代著名新闻记者。其代表作有县委书记的好榜样焦裕禄为了周总理的嘱托一篇没有写完的报道等。,埃及金字塔,埃及共发现金字塔,96,座，其中最高大的是胡夫金字塔。埃及金字塔是古埃及帝王（法老）的陵墓，因为其外形形似汉字的“金”字，因此我们称之为“金字塔”。金字塔是“世界七大奇迹”之一。,助读资讯 穆青（19212003）新华通讯社原社长,黄澄 澄 译名 不愧,熠熠发光 遐想,黄,澄 澄,译,名 不,愧,熠熠,发光,遐,想,dn,y,ku,xi,y,读一读,字词识记,dn,y,黄澄 澄 译名 不愧 黄澄 澄,澄,译,愧,熠,遐,骆驼与金字塔,澄译愧熠遐骆驼与金字塔,【,风采,】,【,遐想,】,【,不愧,】,【,熠熠发光,】,当之无愧；当得起某种称号。,鲜耀地发着光。,悠远地思索或想象。,风度神采。,词语解释,【风采】当之无愧；当得起某种称号。鲜耀地发着光。悠远地思索或,给课文划分层次，并写出每一层的意思。,整体感知,第一部分,（,1,、,2,）,：,夕阳映照下金字塔的美景,。,第二部分,（,3,、,4,）,：,作者对金字塔的认识及金字,塔给人的感受。,给课文划分层次，并写出每一层的意思。整体感知第一部分（1、2,九月的开罗是金色的。,课文品读,季节的颜色,金秋十月,金色的背景,金色,时间,九月的开罗是金色的。课文品读季节的颜色金秋十月金色的背景金色,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,雄浑壮阔,比喻、夸张,金字塔熠熠生辉、金光闪闪,简直像是用纯金铸成的,广阔、壮丽,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河,远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。,远望所见,比喻,金光闪耀,远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的,你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！,这句话运用了,比喻,的修辞手法，将天地之景比作画卷，准确、形象地写出了金字塔所在的地方金黄、壮阔、雄浑的特点，蕴含了作者的赞美之情。,这句话,是如何写景的,？,突出了景色的什么特点？,你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。,对照描写,少小时候,向往风采,如今所见,情绪激荡,人间奇迹,译名绝妙,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着,我不知道“金字塔”这个译名,中的“金”,，最早是怎么得来的。究竟是出于象形，还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来,象形,象形,会意,“,人,”“,言,”为,信,几个部件合成一个字，这些部件的意义组合成新字的意义。,信,会意“人”“言”为信 几个部件合成一个字，这些部件,闪金光,人类劳动和智慧的结晶，比金子还贵重,会意,闪金光 人类劳动和智慧的结晶，比金子还贵重会意,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。,运用了,对比,的修辞手法,，将他人眼中金字塔的美和“我”的感受进行对比，更加突出了夕照中金字塔的色彩给人的强烈的视觉冲击，表现出金字塔的,壮美,。,金色神奇,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，,那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,总写感受,由衷赞美,那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你,夕阳下,“,象形,”译：像汉字“金”,“,会意,”译：珍宝、贵重,劳动和智慧结晶,译名,喜爱赞美,板书设计,金字塔夕照,如金山，放射金光,黄澄澄，金灿灿,融进神奇境界,充满豪迈感受,引起无边遐想,产生怀古幽思,夕阳下迷人金色,开阔、雄浑,绝美,夕阳下“象形”译：像汉字“金”劳动和智慧结晶译名喜爱赞美板书,本文描绘了金字塔在夕阳的照耀下辉煌、神圣、美丽、壮阔、雄浑的金色，赞美了金字塔的宏伟壮观，,赞颂了人类的勤劳和智慧,。,课文主题,本文描绘了金字塔在夕阳的照耀下辉煌、神圣、美丽、壮阔,第,课时,2,第 课时2,不可思议的金字塔,不可思议的金字塔,助读资讯,胡夫金字塔,位于埃及首都开罗西南约,10,公里的吉萨高地，是埃及现存规模最大的金字塔，又称,吉萨大金字塔,。塔高,146.59,米，因年久风化，顶端剥落,10,米，现高,136.5,米。在,1889,年巴黎埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔还曾是世界上最高的建筑物。,助读资讯 胡夫金字塔 位于埃及首都开罗西南约10公里,埃菲尔铁塔 黏着物 刀刃,泛滥 淤泥 精湛,埃菲,尔铁塔,黏,着物 刀,刃,泛,滥,淤,泥 精,湛,读一读,字词识记,i,nin,rn,zhn,ln,fi,y,埃菲尔铁塔 黏着物 刀刃 埃菲尔铁塔 黏,胡夫金字塔,埃,菲,黏,滥,淤,刃,湛,胡夫金字塔埃菲黏滥淤刃湛,词语解释,根据词语的意思，在文中找出词语。,（）：能把东西黏连在一起的事物。,（）：江、湖水溢出，淹没土地。,（）：指淤积的污泥。,（）：某样技艺十分精深、高超。,黏着物,泛滥,淤泥,精湛,词语解释根据词语的意思，在文中找出词语。（）,这是一篇,，由两部分组成。第一部分“最大的金字塔,胡夫金字塔”介绍了最大的金字塔,胡夫金字塔的,、,、,、,、,等方面的知识，点明“最大”二字；第二部分“建造金字塔时的古埃及”介绍了古埃及人创造的其他令人瞩目的成就，表现了,。,整体感知,非连续性文本,重量,面积,体积,建筑年代,建筑工艺,古埃及悠,久的文明史,这是一篇 ，由两部分组成,课文品读,最大的金字塔,胡夫金字塔,课文品读最大的金字塔胡夫金字塔,列数字,这里运用了什么说明方法？具体介绍了什么内容？,作者运用数字，准确、具体地介绍了胡夫金字塔的重量、体积、面积、塔高、塔底边长，使读者对胡夫金字塔的这些方面有了清楚、准确的了解。,列数字 这里运用了什么说明方法？具体介绍了什么内容？,这里为什么要写金字塔的变化？,1.,实际情况如此。,2.,让读者对胡夫金字塔的过去、现在都有,所了解，而且还有可能预见胡夫金字塔,未来。,这里为什么要写金字塔的变化？1.实际情况如此。,建于公元前,2600,年左右，在,1889,年巴黎埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。,建造年代，历史悠久,世界上,最高的建筑物,建于公元前2600年左右，在1889年巴黎埃菲尔铁塔,讨论：为什么在几千年的时间里，一直没出现更高的建筑物呢？,也许建造像胡夫金字塔这样的建筑难度太大，因此在当时的技术条件下是很难再出现更高的建筑的。,讨论：为什么在几千年的时间里，一直没出现更高的建筑物,用,大约,230,万块石,材砌,成，平均每块重,2.5,吨。整个胡夫金字塔相当于,50,层楼高，塔,基,面积有,126,个篮球场那么大，体积是,1,万多个教室的总和。,重量,列数字,作比较,高度,塔基面积,塔的体积,用大约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨。整个胡,塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,至今仍很难用一把锋利的刀刃,插入石块之间的缝隙,举例子,制作精良,塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之,地球到太阳的,平均,距离,是,塔高的,10,亿倍。从塔底的正中间向正南正北画一条延长线，可以把地球上的陆地、海洋,都,分成相等的两半。,思考：这些只是巧合吗？,地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍。从塔底的正中间,金字塔为什么要建在尼罗河的西岸？这说明了什么？,建造金字塔时的古埃及,尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。,金字塔为什么要建在尼罗河的西岸？这说明了什么？建造金,1.,便于建设者生活；,2.,便于运送石块、木料等建筑,材料；,3.,埃及人独特的生死观，他们,认为尼罗河西岸是太阳降落,的地方，象征生命的结束。,对金字塔建造地的选择，体,现了设计者的聪明智慧。,1.便于建设者生活；,几千年前，古埃及人,就,已经在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为,365,天，并规定每年,12,个月，一个月,30,天，剩余,5,天作为节日。,举例子,古埃及人在,其他方面,取得的巨大的成就,几千年前，古埃及人就已经在天文学、数学、几何学、地理,古埃及人很早就掌握了,精湛,的造船技术,，这些船能在尼罗河上航行。,在尼罗河,的,上游,，,考古学家发现了,古埃及人的,采石场,遗迹。,造船技术,建筑材料,古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河,除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。,赞美了古埃及人的勤劳、聪明、智慧,除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹,本文是一个,非连续性文本,，主要以“,胡夫金字塔,”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。,课文主题,本文是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介,通讯,记叙、描写、抒情,作者写此文的目的是抒发感情，并感染我们，引发共鸣。,都是向读者介绍埃及金字塔，都表达了作者对高大、宏伟的古埃及金字塔的赞叹之情。,非连续性文本,说明,作者写此文的目的教授知识。,通讯 记叙、描写、抒情 作者写此文的目的是抒发感,拓展发散,1864,年，史密斯实地考查胡夫大金字塔后声称他发现了大金字塔更多的数学上的奥秘。例如，塔高乘以,10,亿就等于地球与太阳之间的距离。后来，另一位英国人费伦德齐,彼特里带着他父亲用,20,年心血精心改进的测量仪器又对着大金字塔进行了测绘。在测绘中，他惊奇地发现，大金字塔在线条、角度等方面的误差几乎等于零，在,350,英尺的长度中，偏差不到,0.25,读材料，谈感受,拓展发散 1864年，史密斯实地考查胡夫大金字塔后声称,英寸。它的边长正好是,362.31,库比特单位（,230.36,米），跟地球一年的时间差不多；它的塔底周长乘以,2,又是赤道的时分度，塔底周长除以,2,倍的塔高（未塌落时高,146.591,米）就等于,3.1416,，和圆周率差不多；把它的自重乘以,10,的,15,次方就是地球的自重；塔高乘以,10,亿，约是地球到太阳的平均距离；地球的子午线正好从金字塔的中心通过；两极轴心每隔,25827,年正好转一圈，大金字塔的两条对角线的和就是,25826.6,厘米。,英寸。它的边长正好是362.31库比特单位（230.36米）,一、照样子写词语。,黄澄澄（,ABB,式）,课堂练习,白茫茫,红彤彤,喜洋洋,熠熠发光（,AABC,式）,头头是道,念念不忘,依依不舍,一、照样子写词语。黄澄澄（ABB式）课堂练习白茫茫红彤彤喜洋,二、在下面句子中的括号里填入合适的关联词。,1,.（）出于哪一种考虑，我认为（）是,绝妙的。,2.,古埃及人（）建造了令世人惊叹的金字,塔，（）在天文学、数学、几何学等方,面也取得了很高的成就。,无论,都,不仅,而且,二、在下面句子中的括号里填入合适的关联词。1.（）出,课外练习,课外搜集资,料，了解关于金字塔的未解之谜，与同学讨论。,课外练习 课外搜集资,感 谢,观 看！,感 谢,
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