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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/24,#,1.,白 鹭,人教部编版 小学语文 五,年,级上册,郭沫若,1.白 鹭人教部编版 小学语文 五年级上册郭沫若,1,目录,第一节,新课导入,第二节,整体感知,第三节,深入探究,第四节,拓展延伸,第五节,板书设计,第六节,课堂小结,第七节,布置作业,点击小标题进入详细内容讲解,目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸,2,嘴长颈长脚也长，,爱穿一身白衣裳，,常在水边结伙伴，,田野沟渠寻食粮。,（打一动物）,你能猜出来吗？,白鹭,猜谜语：,新课导入,嘴长颈长脚也长，你能猜出来吗？白鹭猜谜语：新课导入,3,白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。,绝句,【,唐,】,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，,门泊东吴万里船。,新课导入,白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对,4,整体感知,学习目标,1.,会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、朱”等10个生字；正确读写“精巧、清澄”等词语。,(,重点,),2.,把握课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。,(,难点,),3.,感受白鹭的美，激发对鸟类、对大自然的热爱之情。,整体感知学习目标1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、,5,整体感知,作者简介,郭沫若(1892年1978年）,，生于四川，中国现代著名诗人、文学家、剧作家、革命家。,代表作品有,天上的街市炉中煤,等。,整体感知 作者简介 郭沫若(1892年1978年,6,白鹭是一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。,整体感知,知识链接,白鹭是一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等,7,整体感知 我会认,黛,之,白,鹭,嫌,弃,l,xi,n,di,嵌,在,嗜,好,镜,匣,xi,qin,sh,整体感知 我会认黛 之白 鹭 嫌 弃lxind,8,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,整体感知,我会写,宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵整体感知我会写,9,1.,课文是从哪几个方面来,介绍白鹭的,？,形态,生活习性（觅食、栖息、飞行）,整体感知,初步感知,1.课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？形态生活习性（觅食、栖息,10,2.,根据课文内容填空。,课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一开始就夸赞白鹭是,_,，作者在结尾处也夸赞白鹭是,_,。,一首韵在骨子里的散文诗,一首精巧的诗,整体感知,初步感知,2.根据课文内容填空。一首韵在骨子里的散文诗一首精巧的诗整体,11,第一部分,（,1,）：白鹭是一首精巧的诗。,第二部分,（,25,）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。,第三部分,（,68,）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。,第四部分,（,9-11,）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。,整体感知,段落划分,第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（25）：白,12,默,读,课文,，本文是怎样描述白鹭的？,白鹭是一首,精巧,的诗。,总领全文,意思是：,精致，巧妙,深入探究,默读课文，本文是怎样描述白鹭的？白鹭是一首精巧的,13,色素的配合，身段的大小，一切都很,适宜,。,近义词：,适合,解释“精巧”,总体解释为什么说白鹭“,精巧,”，总体介绍白鹭的,形态,。,深入探究,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。近义词：适合解释“精巧,14,白鹤,太大而嫌生硬，即使如粉红的,朱鹭,或灰色的,苍鹭,，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,这,句话运用了,_,的手法,，通过白鹭和它们的比较，显示出白鹭的一切都很,_,。,对比,适宜,然而白鹭却因为它的常见，而被人,忘却,了它的美。,近义词：,忘记,深入探究,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得,15,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,这,句话运用了,_,的手法,，,详细地介绍了白鹭的,_,。,排比,形态,深入探究,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青,16,风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,深入探究,风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下,17,比喻：,将白鹭,捕鱼,的场景描述成一幅画，很优美。,介绍习性,在清水田里，时有一只两只白鹭站着,钓鱼,，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小,好像,是有心人为白鹭设计的镜匣。,深入探究,比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。介绍习性,18,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很,悠然,。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在,望哨,，可它真是在望哨吗,?,拟人：,描写了白鹭站在枝头的身姿，像是,瞭望,一样,。,深入探究,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像,19,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是,清澄,的形象化，而且具有生命了。,白鹭飞行图：,突出,了白鹭飞行的特点和美感，更有生命力。,深入探究,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。,20,或许有人会感到美中不足，白鹭,不会唱歌,。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗,?,不，歌未免太,铿锵,了。,反问：,突出,了白鹭不会唱歌的特点，并且赞美白鹭自身就是一首歌。,深入探究,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不,21,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗,?,这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。,但是白鹭本身就是一首很优美的歌！,深入探究,但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?这是一个反问句,22,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,又以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题。,总结全文,思考,：这样结尾,有什么好处？,深入探究,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。又以赞美白,23,一首优美的歌,深入探究,一首优美的歌 深入探究,24,课堂小结,本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。,课堂小结 本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满,25,拓展延伸,白鹭鸶,唐李白,白鹭下秋水，,孤飞如坠霜。,心闲且未去，,独立沙洲傍。,拓展延伸白鹭鸶,26,一首精巧的诗,热爱自然热爱鸟类,白鹭,一首韵在骨子里的散文诗,板书设计,一首精巧的诗热爱自然热爱鸟类白鹭一首韵在骨子里的散文诗,27,布置作业,课后作业,1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。,2.用心观察生活、感受生活，发现寻常事物中触动你心灵的东西，学着作者的样子写一写。,布置作业课后作业1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。,28,
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