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,语文园地,语文园地,语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,语文园地 语文 四年级 上册第一课时第二课时,1,学习,了本单元课文，大家对,“,读文章，想画面,”,有了哪些阅读体验和收获？,交流平台,第一课时,学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅,2,边读边想象画面，能让我更加,真切地感受,到情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。,读走月亮时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。,边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读,3,读,现代诗二首时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。,读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。,读现代诗二首时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿,4,台,”,，总结边读边想象画面的方法？,看来大家对,“,读文章，想,画面,”,都有了真切的阅读感受，我们来读读,“,交流平台,”,，总结边读边想象画面的,方法吧！,台”，总结边读边想象画面的方法？看来大家对“读文章，,5,张芳：,我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。,潮由远及近、奔腾而来,见其形,张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，,6,李,红：,读了文章，我不仅能想象画面，还能,“,听,”,到声音。如读走月亮,，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声,听其声,李红：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。,7,赵亮：,读,文章，除了上面两位同学说的能想象画面和,“,听,”,到声音之外，我还能,“,闻,”,到味道。如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。,闻其味,赵亮：读文章，除了上面两位同学说的能想象画面和“听”,8,阅读时除,了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？,还,能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。,阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章,9,读,文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。,读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文,10,人声鼎沸,锣鼓喧天 震耳欲聋,响彻云霄 低声,细语 窃窃私语,鸦雀无声,悄无声息,请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗,？,词句段运用,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 请同学们读一读这,11,人声鼎沸,锣鼓喧天 震耳欲聋,响彻云霄低声,细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,这些,词语都是形容声音的。,第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音小甚至没有声音。,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃,12,请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音,？,词句段运用,人声鼎沸,锣鼓喧天 震耳欲聋,响彻云霄 低声,细语 窃窃私语,鸦雀无声,悄无声息,人声鼎沸,锣鼓喧天 震耳欲聋,响彻云霄 低声,细语 窃窃私语,鸦雀无声,悄无声息,请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你,13,响彻云霄,读,“,响彻云霄,”,时，我仿佛看到了,“,神州飞船,”,发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！,“,响彻云霄,”,就是那种感觉。,你又想到了什么画面呢？,响彻云霄 读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神州飞船”发,14,看到,“,雅雀无声,”,这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己,“,咚咚咚,”,的心跳声和,“,沙沙沙,”,的写字声。,鸦雀无声,看到“雅雀无声”这个词，我就想到了一次期末考试。监考,15,小结,：,读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。,小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运,16,风 烟花,雷雨,小狗,霎时,顿时 忽然,过了,一会儿,一会儿工夫,请,同学读左、右两部分的词语，说说有什么,发现,？,左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。,风 烟花霎时 顿时 忽然 请同学读左、右两部分,17,风 烟花,雷雨,小狗,霎时,顿时 忽然,过了,一会儿,一会儿工夫,你,能否用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。,孩子们,小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。,风 烟花霎时 顿时 忽然 你能否用右边的一两个,18,（,提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上,“,霎时,”“,顿时,”,等表示时间很短的词。）,起,风,了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物,请,你在左边选择一个事物，用上右边的词语，把想象的画面跟大家说一说。,风 烟花,雷雨,小狗,霎时,顿时 忽然,过了,一会儿,一会儿工夫,（提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为,19,请,同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生交流，然后把画面写下来。,风 烟花,雷雨,小狗,霎时,顿时 忽然,过了,一会儿,一会儿工夫,请同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生,20,我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？,第二课时,我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写的,21,一起,来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧,！,字,的,中心要在横格的中线上，保持水平。,字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。,认真对待每次写字，养成提笔练字的习惯。,一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈,22,要想把字写的美观，要注意什么呢？,1.,字的大小要基本一致。,2.,字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。,3.,字的中心要在横格的中线上，保持水平。,4.,正确握笔，坐姿端正，还要保持,“,三个一,”,。,要想把字写的美观，要注意什么呢？1.字的大小要基本一致。,23,认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。,快拿起手中的笔开始练字吧！,认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的,24,唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是,“,诗中有画，画中有诗,”,，他就是王维,。,日积月累,唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家,借助,拼音，读通古诗,。,注意,“,鹿柴,”,的读音。,鹿柴,唐,王,维,空,山不见,人，但,闻人,语响。,返,景入,深林，复,照青苔,上。,zhi,wi,fn,ti,借助拼音，读通古诗。鹿柴zhiwifnti,26,鹿柴,(,唐,),王维,空山,/,不见人，但闻,/,人语响。,返景,/,入深林，复照,/,青苔上。,朗读节奏,朗读,指导,鹿柴朗读节奏朗读指导,27,柴同寨，栅栏。此为地名,。,如何,理解题目“鹿柴,”,?,创作,背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友,裴迪,逐处作诗，编为辋川集，这首诗是其中的第五首。,整体感知,柴同寨，栅栏。此为地名。如何理解题目“鹿柴”?,28,山,中空空荡荡不见人影，,只听得喧哗的人语声响。,空山/不见人，,但闻,/人语响,。,只,听见,山中空空荡荡不见人影，空山/不见人，但闻/人语响。只听见,29,思考：,（,1,）,“返景”和,“,照,”,怎么理解？,返,景：夕阳返照的光,。,景：,日光之影，古时同影,。,照,：照耀（着）,返景,/,入深林，复照,/,青苔上。,夕阳,的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。,思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？返景：夕阳返照的光。返,30,诗,文,意思,：,空寂,的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖,返入深林，又照到林中的青苔上。,诗文意思：,这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于,以动衬静,，,以局部衬全局,，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。,这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。,王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味,。,古诗赏析,这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色,32,日夕见寒山，便为独往客。,不知深林事，但有麏麚迹。,鹿柴,(裴迪),拓展延伸,jn ji,日夕见寒山，便为独往客。鹿柴拓展延伸jn ji,33,
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