青少年学生性心理发展与性教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少年学生,性心理发展与性教育,1,青少年学生1,一、当前我国学校和家庭性教育的现状,二、性教育内容,三、结合青少年学生性心理发展开展有针对性的性教育,2,一、当前我国学校和家庭性教育的现状 二、性教育内容三、结合青,一、当前我国学校和家庭性教育的现状,一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。,二是性教育对象局限。,三是性教育的内容过于狭窄。,3,一、当前我国学校和家庭性教育的现状一是在学校和家庭中推行性教,1,、性教育观念上的误区,2,、性教育对象上的误区,3,、性教育内容上的误区,4,1、性教育观念上的误区2、性教育对象上的误区3、性教育内容上,“,无师自通论”,“,诱发论”,“,封闭保险论”,5,“无师自通论”“诱发论”“封闭保险论”5,误区一：性教育的对象只是进入青春发育期的青少年。,（调查研究）,误区二：在性教育中存在着“重女轻男”的倾向。,6,误区一：性教育的对象只是进入青春发育期的青少年。（,对,1241,名中小学生家长对孩子“性问题”的态度进行调查，如对“孩子问：我是从哪里来的？”的态度。家长的态度分：“科学型”，“哄骗型”，“回避型”。,7,对1241名中小学生家长对孩子“性问题”的态度进行调查，,性教育内容上的误区：认为性,教育仅仅是性生理教育。,8,性教育内容上的误区：认为性8,性教育应从学生的实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅导为重点，以性道德和法制教育为核心，才是全面和科学的性教育内容。,9,性教育应从学生的实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅,二、性教育内容,1,、性生理教育,（,1,）让学生了解我们的身体。,（,2,）了解青春发育的生理变化。,（,3,）了解生命是如何诞生的。,10,二、性教育内容1、性生理教育（1）让学生了解我们的身体。（2,2,、性心理教育,（,1,）进行自我发展方面的指导。,（,2,）了解青春期性心理发展的特点。,（,3,）学会与异性正常的交往。,11,2、性心理教育（1）进行自我发展方面的指导。（2）了解,3,、性道德、性法制教育,（,1,）学习适合国情的性道德规范。,（,2,）发展健康的性道德情感，养成良好的性道德行为习惯。,（,3,）学习有关法律规定。,4,、性审美教育,12,3、性道德、性法制教育（1）学习适合国情的性道德规范。（2,（一）儿童期性心理发展与性教育内容,1,、婴儿期的性满足：吮吸,2,、幼儿期的性好奇：自己的生殖器,13,（一）儿童期性心理发展与性教育内容 1、婴儿期的性满足：吮吸,3,、儿童的性问题：我是从哪里来的？,4,、,3,6,岁的性：形成性别角色,14,3、儿童的性问题：我是从哪里来的？4、36岁的性：形成性别,（二）青少年性心理与性教育内容,1,、“体像烦恼”与辅导,“体像烦恼”是指进入青春期的学生由于对自我体像失望所引起的烦恼。,包括：,形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼、容貌烦恼,。,15,（二）青少年性心理与性教育内,对,3121,名大、中学生调查,表明：,22,3,青少年存在体像烦恼，其中,7.6,的学生存在形体烦恼；,8,9,的学生存在性别烦恼；,5,2,学生存在性器官烦恼；,5.1,学生存在容貌烦恼。,16,对3121名大、中学生调查表明：16,我们研究发现青少年学生体像烦,恼对其社会交往、情感平衡性、学,习积极性、自尊等均有消极的影响。,17,我们研究发现青少年学生体像烦17,2,、不同发育速度对青少年心理产生不同影响,早熟的女生（,11,周岁以前进入青春期）和晚熟的男生（,16,周岁以后进入青春期）应成为性教育的重点对象。,18,2、不同发育速度对青少年心理产生不同影响早熟的女生（11,3,性自慰与辅导,在我们调查的,1684,名学生中，从来没有手淫的占,66.9%,偶尔有的占,28.1%,经常手淫的占,4.5%,。,19,3性自慰与辅导 在我们调查的1684名学生中，从来没有,4,、早恋特点与异性交往辅导,（,1,）当前青少年早恋的特点,早恋的感情是肤浅的,早恋者对自己和对方缺少责任感。,早恋中的青少年具有逆反性和反抗性，如遇阻碍，容易产生罗米欧与朱丽叶效应。,20,4、早恋特点与异性交往辅导（1）当前青少年早恋的特点,（,2,）帮助青少年区分友谊和爱情,爱情总是以性爱为基础，而友谊不包含性爱的成分。,爱情是高度专一且排他的，友谊具有弥散性。,21,（2）帮助青少年区分友谊和爱情 爱情总是以性爱为基础，而友,爱情是把全部的精神、把个人的全部意义都与对方紧紧地联系起来，而友谊的存在和消失却不具有这么严重的影响。,22,爱情是把全部的精神、把个人的全部意义都与对方紧紧地联系起来,爱情具有隐秘性，而友谊可以是公开的行为。,23,爱情具有隐秘性，而友谊可以是公开的行为。23,（,3,）结合青少年性意识的发展阶段理论慎重地对待青少年的早恋,第一个阶段，疏远期,第二个阶段，爱慕期,第三个阶段，恋爱期,24,（3）结合青少年性意识的发展阶段理论慎重地对待青少年的早恋,积极组织男女同学开展有意义的集体活动以减少一对一接触的机会。,丰富中学生的课余生活，培养广泛的兴趣,爱好。,25,积极组织男女同学开展有意义的集体活动以减少一对一接触的机会,尊重学生纯真的感情，不伤害学生的自尊，不采取过激的行为从而导致中学生过早地缩短爱慕期而进入恋爱期。,帮助学生学会与异性健康交往。,26,尊重学生纯真的感情，不伤害学生的自尊，不采取过激的行为从而,学会自然大方的交往态度。,引导学生把握好交往的度。,引导学生学会尊重异性。,防止早恋的发生。,27,学会自然大方的交往态度。引导学生把握好交往的度。引导学生学,谢谢！,28,谢谢！28,