《校园的早晨》-课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,校园的早晨,1校园的早晨,同学们，校园是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮。今天，我们就来学唱一首非常好听的校园歌曲,校园的早晨,。,同学们，校园是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮。今,初听歌曲,校园的早晨,，体会歌曲表达的感情。,初听歌曲校园的早晨，体会歌曲表达的感情。,初听歌曲,校园的早晨,，体会歌曲表达的感情。,初听歌曲校园的早晨，体会歌曲表达的感情。,谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？,谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？,谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？,谈谈听后的感受，说说歌曲表达了怎样的情感？,朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？,朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？,朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？,朗读歌词，说一说歌曲描绘了怎样的情景画面？,再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。,再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。,再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。,再次聆听歌曲，再次感受充满阳光的画面，随录音演唱歌曲。,切分节奏练习,1.,找找看，歌曲中哪些地方运用了切分节奏？,2.,你能准确地演唱有切分节奏的乐句吗？,切分节奏练习1.找找看，歌曲中哪些地方运用了切分节奏？,1.,演唱第一乐段时，应该是一种怎样的心情,和情绪？,2.,第二段在情绪上有什么变化？,学唱歌曲,分乐段学唱歌曲，体会两个乐段不同的情绪变化。,1.演唱第一乐段时，应该是一种怎样的心情学唱歌曲分乐段学唱歌,请你自主设计演唱形式并展示。,请你自主设计演唱形式并展示。,请你自主设计演唱形式并展示。,请你自主设计演唱形式并展示。,课外拓展,1.,校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？,2.,我们学校的校歌是校园歌曲吗？一起来唱一唱。,课外拓展1.校园歌曲还有很多，你还知道哪些校园歌曲？,1.,练习吹奏长音：,5-,、,6-,、,7-,、,i-,反复练习。,2.,吹奏小乐曲,竖笛练习,1.练习吹奏长音：5-、6-、,师生合作演奏颂祖国,师生合作演奏颂祖国,同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲,校园的早晨,，其实校园歌曲还有很多，同学们课后可以去搜集并且欣赏。让我们的校园生活变得更加丰富多彩！,同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲校园的早晨,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，,名言摘抄,1,、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来,2,、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚,3,、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚,4,、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚,5,、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚,6,、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚,7,、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基,8,、学习永远不晚。高尔基,9,、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。莎士比亚,10,、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德,11,、单学知识仍然是蠢人。歌德,12,、终身努力便是天才。门捷列夫,13,、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。孔子,14,、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子,15,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子,16,、学而不厌，诲人不倦。孔子,17,、己所不欲，勿施于人。孔子,18,、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,19,、敏而好学，不耻下问。孔子,20,、兴于诗，立于礼，成于乐。孔子,21,、不要企图无所不知，否则你将一无所知。德谟克利特,22,、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。爱因斯坦,23,、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。斯大林,24,、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林,25,、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。周培源,26,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。毛泽东,27,、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东,28,、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东,29,、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅,30,、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅,校园的早晨-课件2,