故都的秋-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让我们走进秋天,让我们走进秋天,1,秋词刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，,2,看万山红遍,层林尽染,看万山红遍层林尽染,3,山行,杜牧,远上寒山石径斜，,白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,山行,4,天净沙(秋思),马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家 古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在 天涯,天净沙(秋思),5,故都的秋-ppt课件,6,故都的秋-ppt课件,7,故都的秋-ppt课件,8,故都的秋-ppt课件,9,空山新雨后,天气晚来秋。,王维山居秋暝,空山新雨后,天气晚来秋。,10,落霞与孤鹜齐飞，,秋水共长天一色。,王勃滕王阁序,落霞与孤鹜齐飞，,11,碧云天，黄叶地，,西风紧，北雁南飞。,晓来谁染霜林醉？,总是离人泪。,碧云天，黄叶地，,12,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,白居易琵琶行,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,13,秋风萧瑟，残荷听雨，,秋有声,。,霜叶黄花，秋草碧水，,秋有色,。,天高云淡，北雁南飞，,秋有形,。,秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高,14,故都的秋,郁达夫,诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我的心思。”,美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界,。,”,故都的秋郁达夫诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两,15,位于郁达夫中学内的郁达夫铜像,1919年夏在名古屋高校毕业留影,一九三六年的郁达夫,郁达夫与夫人王映霞,位于郁达夫中学内的郁达夫铜像 1919年夏在名古屋高校毕业留,16,郁达夫（1896-1945）,原名郁文,现代作家，,浙江省富阳 县人,。,中国现代著名的小说家、散文家、诗人。代表作沉沦迟桂花,春风沉醉的晚上,故都的秋,。,在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。,抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏,门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。,郁达夫（1896-1945）原名郁文,现代,17,背景 简介,1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。故都的秋便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文,。,背景 简介 1931年9月18日后，由,18,“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”,“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。”,19,“,细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。,“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。,20,三听觉效果,训鸽声,秋蝉的残声,以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉,1,“早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。”,“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。,青天,衰弱,三听觉效果训鸽声秋蝉的残声 以声音衬托出北国之秋的清,21,二触觉效果,“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”,描写景物：,人的感受：,落蕊,极微细极柔软,南国之秋景物：,落叶,人的感受：,有声音，,有气味,写触觉也突出了北国,之秋的清、静、悲凉,二触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像,22,第三部分（12-14）：总括,南国之秋的色味比不上北国之秋,直抒作者对故都之秋的眷念之情。,抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。,第三部分（12-14）：总括南国之秋的色味比不上北国之秋,23,板书设计,板书设计,24,思考题,本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？,文中多次写到南国之秋的原因？,课文中议论的作用是什么？,文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？,思考题本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？,25,本文的“形”、“神”是什么？形 神的结合点是什么？,文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。,文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。,“结合点”是“清、静、悲凉”。,本文的“形”、“神”是什么？形 神的结合点是什么？文章的,26,多次写到南国之秋的原因,写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。,多次写到南国之秋的原因写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突,27,议论的作用,从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。,议论的作用从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段,28,文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？,这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。,文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索,29,课后作业,一、积累成语：,周日写一篇以情驭景的作文，题目自拟。,课后作业一、积累成语：,30,