18《一棵小桃树》贾平凹

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导 入,在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，,“,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。,”,“,雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然,”,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我们今天就来学习他的作品,一棵小桃树,。,一棵小桃树,贾平凹,学习目标,1,解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。,2,理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。,3,掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。,4,了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。,贾平凹（凹读,wa,，,“,娃,”,的谐音），原名,贾平娃,，中国,当代作家,。,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。,1972,年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。,1975,年任陕西人民出版社文艺编辑、,长安,文学月刊编辑。,1982,年后从事专业创作。主要作品有小说,废都,浮躁,秦腔,，散文,爱的踪迹,心迹,朋友,我的小桃树,等。,作者简介,平凹作品,字词检测,1,、给下列加点字注音。,忏,悔（）,伫,（）,褪,尽（）,矜,持（）,孱,头（）,恍,然（）懊,丧,（）,颤,抖（）,猥琐,（）一,摞,（）,灼灼,（）马,嵬,坡（）,ch,n,zh,tu,jn,c,n,hu,ng,sng,ch,n,wi su,lu,zhu,w,i,解释下面词语。,忏悔：,矜持：,猥琐：,灼灼：,垂垂暮老：,祸不单行：,认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。,庄重；严肃。,（容貌、举动）庸俗不大方。,形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。,形容渐渐衰老的状态,。,表示不幸的事接连发生。,解释下面词语。,伫立,长久地站立,生灵,生命,孱头,软弱无能的人,矜持,拘谨，拘束。,踏青,清明前后到郊外去游玩三步。,楚楚,较弱柔美,找出文中表示时间的词语，给本文划分结构。,找出文中表示时间的词语，给本文划分结构。,第一部分（第,1,段），引文，表达,“,我,”,对小桃树的深情。,第二部分（第,2,段），写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。,第三部分（第,38,段），写小桃树艰难曲折的生长过程。,第四部分（第,9-14,段），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。,课文按照什么顺序写？,时间顺序,课文,采用了什么叙述,顺序？,插叙。（现在过去现在）,本文的线索是什么？,初读课文，整体感知,小桃树的生长经历：,明确：核桃儿埋在角落里,萌芽（嫩绿）,长到二尺高（瘦，黄，没人理会）,有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）,开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）,高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,“,我,”,的经历：,明确：出生在偏僻落后的小山村，从小有梦想,离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业,长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真了，遭受种种磨难,像小桃树一样，,“,我,”,心里,“,到底还有一朵花呢,”,，对理想和幸福的追求更坚定了。,小桃树的生长过程和,“,我,”,的经历比较,1,、生长环境恶劣：,2,、成长经历类似，充满磨难：,3,、面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而,“,我,”,脾气一天比一天坏了，,“,心境似乎是垂垂暮老了,”,。,明线、暗线两条线索交织，使小桃树和,“,我,”,建立了联系,小桃树就是另一个,“,我,”,，托物言志显得自然、感人。,初读课文，整体感知,1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？,“,我,”,为什么那么关心爱护它？,2、,画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。,3,、你从小桃树的身上得到什么启示？,初读课文，整体感知,1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？,“,我,”,为什么那么关心爱护它？,小桃树长得很委屈,样子很猥琐,花儿单薄；被人鄙视,孤独寂寞；遭受风雨等的摧残。,小桃树象征着,“,我,”,的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。,初读课文，整体感知,2、画出课文中描写小桃树的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。,摹形着色的:,“,纤纤 生灵,”“,太小,”“,瘦瘦的、黄黄的,”“,太白、太淡,”“,单薄,”,等等,表现了它的弱小。,描写动作、神情的:,“,哆嗦,”“,弯着头，抱紧着身子,”“,努力撑着,”“,挣扎,”“,抖着,”“,摇着,”“,苦涩涩地笑,”,等等,表现它面对逆境 顽强搏斗。,初读课文，整体感知,3,、你从小桃树的身上得到什么启示？,敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。,初读课文，整体感知,4,、,文章多处写到“奶奶”，其作用是什么,?,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。,1,、,人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。,2,、,但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,再读课文，品味语言,本句运用了比喻的修辞，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，生动形象地写出了自己步入社会之后感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚。,将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。,再读课文，品味语言,3,、文末,“,你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的,”,是什么意思？文章以此作结有什么含义？,“,我,”,对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会结出果实。以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是,“,我,”,坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。,写法鉴别,读完课文，想一想，本文和紫藤萝瀑布在写法上的异同。,相同之处：都是运用托物言志的写法，创作的背景都是,“,文革,”,时期。,不同之处：主旨不同，紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境；一颗小桃树通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。,五、小结：,本文通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒发自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。,结构图解,小桃树就是,”,我,”,的化身,小桃树,-,角落里,-,遭遇,-,花红苞欲放,“我”,-,偏僻小山村,-,磨难,-,安慰追求,两条线索，一明一暗,作业,选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法表达一种情感。,