药理学说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,药 理 学 说 课,药学系：高 燕,说课包括四方面的内容,说大纲、教材,说学情,说教学方案,说教法与教学手段,一、说大纲、教材,药理学是研究药物与机体病原体之间相互作用及其规律的学科。为重要的“桥梁学科。,一学科性质,医 药 相 关,二教材设计,?药理学?东南大学出版社,我系教师 方士英主编,结构特点：继承性并表达根本内容，具有适用性，同时重点难点清楚。参加创新：在每章节增加药物知识故事,编写思路：,以多年实践教学经验为指导，根据我院实际情况设计的、符合高职大专学生学习的教材。,2,1,3,三课程时数与时间分配,内 容,学 时,1绪论,4,2传出神经系统药物,8,3麻醉药,2,4作用于中枢神经系统药,12,5利尿药与脱水药,2,6作用于心血管系统药,12,7作用于血液和造血系统的药物,4,8作用于呼吸系统的药物,4,9作用于消化系统的药物,2,10激素类药,6,11抗生素,12,12抗真菌药和抗病毒药、抗结核病药和抗麻风病药、抗恶性肿瘤药,4,总计,72,学生情况分析：,我校3年制大专招收的高中起点的学生，其中文科生缺乏化学知识，加之有些学生学习方法欠佳等，这些因素都制约着学习。总体情况佳，学生绝大多数勤奋好学,但药学等专业在课程设计时缺乏局部医学根底学科学习,导致本学科的学习难度增大.,二、说学情,学生以女生为主，课堂纪律好，学习积极性高,态度端正,因此整体学习效果好,护理系,药学系,医技系,学生多为男生，各班级人数相对较少。由于本课程与专业联系较少，学生学习动力缺乏，导致学习效果一般。,各专业学生特点,整体素质好，本课程与专业联系紧密，加之初次接触，学生学习积极性强，但由于药物种类繁多，学生自我约束力差，注意力不集中,重点,传出神经系统药理学,中枢神经系统药理学,心血管系统药理学,激素药理学,化疗药理学,难点,传出神经系统药理学,中枢神经系统药理学,心血管系统药理学,三、说教学方案,一对于整本教材应分主次讲授,对于常见病、原发病、本地易见的地方病的使用药物应重点讲授，而对于少见病、少发病的用药那么可以只作简单讲述或学生自学。,二对于同一类药物应分三个层次讲授,第1层次：以代表药物或常用药物为例，代表药物进行重点讲述，讲述应详细具体，要求学生对其重点掌握。大专医学生就业主要面向乡村，在乡村使用的主要是常用药物、根底药物。,第2层次：为教材上所列的同类药物中的其他药物。药物品种繁多，不可能对每个药物都具体详细地讲述。在讲述了代表性药物的根底上，应把这些药物与代表药比较，重点讲述其作用的特点及用途的差异，学生应掌握重点。,第3层次：,药理学的开展很快，每年都有许多的新药问世并用于临床，因此应介绍这类药物的新药及开展动态，这样可以弥补教材落后于临床的缺乏，且可以激发学生的学习兴趣。学生对这一局部应比较熟悉，为今后适应于临床作好准备。,主要教学手段,1,其他教学手段,2,问题与展望,3,四、说教法与教学手段,以讲授法为主，针对不同专业的教学特点和培养要求，研究教学要点和教学特色，力求结构严谨、条理性、丰富性。并增加动画、视频、音频等素材，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，开阔其视野，提高教学效果。,(,一,),主要教学手段,多媒体教学,案例模式教学,实践教学,自学,设计临床案例给学生，在课堂上形成积极讨论，通过这种模式，引发学生思索，调动学生学习积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。,实验能强化所学的理论知识，故增加实验教学比例，并参加设计性实验，要求学生通过教师提供的素材，自主思考设计实验，一方面提供积极探索并学习知识，同时增加其动手操作能力。,由于课时原因，药理学课程中局部被设置为自学，也可通过视频电教学习，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。,辅 助,教学方法,1,2,3,4,5,PBL,教学方法,情景式教学方法,比照教学方法,虚拟实验室教学方法,网络新媒体教学方法,(,二,),其他教学手段,灵活多样,互动式,教学法,案例,教学法,PBL教学法,以问题为中心,实施方法,小,组代表上台讲解、自由辩论等，引导学生进行充分讨论,讨论题人手一份预先发给学生，要求主动查找资料。,教师点明要点，奖优扶差,准备阶段,实施阶段,总结阶段,PBL,学生自由辩论,小组,代表上台讲解,临床病例中会涉及到很多专业术语，这就,需要不同专业学科的教师要加强交流与合作，,对学生提出具体要求，使学生明白需要掌握的,基本概念及专业术语。,药理学教学任务重、课时紧，除理论教学,外还有大量实验课。讨论式教学效果好，但课时的合理安排与教学进度的把握是个难点。,问题 与展望,