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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,#,以校園探索發展學校本位課程,臺灣師大環境教育研究所 張子超,以校園探索發展學校本位課程臺灣師大環境教育研究所 張子,1,以校園探索發展學校本位課程,傳統的教學強調,概念知識的傳遞,，以,課本的知識,作為教與學的中心，把,教室,作為主要的教學場域，至於,學習的情境,與,知識的生活意義和應用,，就在無形中給忽略了。,以校園探索發展學校本位課程 傳統的教學強調概念知識的傳遞,2,以校園探索發展學校本位課程,學習的題材,：,課本內容 學校本位課程；,學習的場域,：,教室 校園與社區；,學習的成果,：,知識背誦 生活問題研究與處理的能力,以校園探索發展學校本位課程學習的題材：,3,以校園探索發展學校本位課程,校園是一個具有豐富教學內涵的學習場所，校園探索則是一個合適的教學活動。,以校園探索發展學校本位課程,4,杜威說：想要改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了。,杜威說：想要改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也,5,以校園探索發展學校本位課程,分六大部份說明：,A.校園探索活動,B.學校本位課程,C.綠色學校,D.永續校園改造計畫與教學活動,E.校園探索的課程發展,F.校園環境調查,以校園探索發展學校本位課程分六大部份說明：,6,A.校園探索活動,戶外教學的五個原則：,少教多共賞,（,Teach less,share more,）,傾聽學生的意見,（,Be receptive,）,掌握學生的注意力，激起眼、耳、鼻、心等的敏銳感官能力,（,Focus students attention without delay,）,先看、先聽、先體驗、後說,（,Look and experience first,talk later,）；,讓喜悅的感覺彌漫整個體驗的過程,（,A sense of joy should permeate,）。,A.校園探索活動戶外教學的五個原則：,7,A.校園探索活動,流水學習法（,flow learning,）,激起熱切的心,（,Awaken Enthusiasm,）,集中注意力,（,Focus Attention,）,直接體驗,（,Direct Experience,）,共享歡欣、啟示、領悟、鼓舞等,(,Share Inspiration,),A.校園探索活動,8,A.校園探索活動,校園探索活動之,利用校園的生態與景觀可以實施自然體驗的戶外教學，使學生獲得環境敏感度與美感。,優勢,：,藉由此激發並增進學生對環境觀察的敏感度，使學生能發現多樣的校園環境生態，培養學生觀察與發現問題的能力。,A.校園探索活動校園探索活動之,9,A.校園探索活動,校園探索活動之,例如：,校園尋寶發現之旅,、,尋找校園創意的符號,。,A.校園探索活動校園探索活動之,10,A.校園探索活動,校園探索活動之二,藉由校園與社區的人文資源和環境議題，可以發展議題探索的教學設計。,優勢,：應用地區鄉土資源進行設計與教學，使學習內容生活化與意義化；採用地區性環境議題之探索與解決為導向，使學生獲得主動學習與解決問題的能力。,A.校園探索活動校園探索活動之二,11,A.校園探索活動,校園探索活動：2環境議題的教學設計。,例如：,1.,失去部落的卡拉社人,（水庫議題）,2.環境議題主題統整（,垃圾議題,）,（,繪本,）,參考資料：,教材設計可參考約瑟夫、柯內爾的書籍,A.校園探索活動校園探索活動：2環境議題的教學設計。,12,以校園探索發展學校本位課程,以校園探索發展學校本位課程,13,14,B.學校本位課程,學校本位課程發展應具有以下幾項特質,1.以學校為主題,2.強調地區特性,3.發揮伙伴關係整合社區資源,4.進行合作學習的行動研究,5.重視課程的生活化、意義化與持續發展性,B.學校本位課程 學校本位課程發展應具有以下幾項特質,15,B.學校本位課程,優勢,校園調查的教學活動可以充分的與學校本位課程發展特質結合，以校園作為學習的對象與空間，絕對符合以學校為主體和強調地區特性的特色；若配合議題探索的教學計畫，就完全呼應發揮伙伴關係整合社區資源、進行合作學習的行動研究、及重視課程的生活化、意義性與持續發展性的特色了。,B.學校本位課程優勢,16,B.學校本位課程,媒材運用：經驗訪談分享影帶,例如：,1.學校本位課程,再造艋舺看台北、聽,艋舺、,說萬 華,大理高中,2.,融合環境教育的學校本位課程設計-,平溪國中,（,教案樹賞,）,http:/163.20.135.220/nine01/index.htm,B.學校本位課程媒材運用：經驗訪談分享影帶,17,B.學校本位課程,參考資料：學校本位課程的相關書籍,網路資料：,1.,學校本位課程：家鄉的生命之河二仁溪,（,教案,）,（,http:/contest.ks.edu.tw/river/teach/,）,B.學校本位課程參考資料：學校本位課程的相關書籍,18,19,C.綠色學校,台灣師大環境教育研究所受教育部補助，推動綠色學校伙伴關係與網絡機制，帶動一個涵蓋,學校行政,、,景觀建築,、,課程教學,與,師生生活,的全校整體策略whole school approach的環境教育執行模式，並建置了一個自願參與、經驗分享及合作學習的網路分享平台。,C.綠色學校 台灣師大環境教育研究所受教育部補助，推動綠色,20,C.綠色學校,C.綠色學校,21,C.綠色學校,四個願景內涵與實施項,：,（一）學校環境政策與管理：,（二）校園景觀與建築：,（三）環境課程與教學,（四）師生校園生活：,C.綠色學校,22,C.綠色學校,優勢,分享學習,綠色學校的網絡受到了多數學校的認同，已有一千多所學校登入成為綠色學校的伙伴，分別在各自的校園推動環境教育，然後在網路上彼此分享與學習，激發更多對環境友善行為的做法與概念。綠色學校的四個願景，正是校園探索教學最好的主題。,C.綠色學校,23,C.綠色學校,C.綠色學校,24,25,D.永續校園改造與教學,為達永續發展的目標，教育部規劃,永續校園推廣計畫,，在硬體方面含括,生態環境創造確保,以及,綠建築設施,兩大項目。軟體的教學教材更須結合硬體改造主題，進行教學活動規劃。,D.永續校園改造與教學,26,D.永續校園改造與教學,永續校園主題及內容,可配合的教學活動內容,資源流與能源流循環主題：,包括資源回收再利用、透水鋪面、雨水再生水利用、自然淨化水循環處理、再生能源應用（風力、太陽能等）、節約能源設計措施、省水器材。,垃圾源頭減量、減少使用不可回收的資源、資源重複利用、資源轉化再利用,校園基地舖面調查、校園舖面規劃設計、逕流水集結再利用,雨水及再生水利用、用水量調查、校園整體水資源再利用及循環系統、省水器材,能源現況調查、學校用電量調查、省電大作戰、認識再生能源、省電妙招（立體植栽、導風、導光、屋頂隔熱處理）.,D.永續校園改造與教學永續校園主題及內容 可配合的教學活動內,27,D.永續校園改造與教學,永續校園主題及內容,可配合的教學活動內容,基地永續對應主題：,包括地表土壤改良、親和性圍籬、多層次生態綠化、生態景觀教學水池（兼防災調節儲存池）,土壤酸鹼度測量、土壤中生物環境調查,認識校園動植物、動植物生態環境調查、校園生物數量及種類增減調查、生態系的組成及運轉機制、營造校園學習棲地,溫室效應探討、改善前後教室內外溫度比較,全球氣候變遷、動植物照顧與生命關懷、校園環境體檢與調查,D.永續校園改造與教學永續校園主題及內容 可配合的教學活動內,28,D.永續校園改造與教學,永續校園主題及內容,可配合的教學活動內容,生態循環主題：,包括落葉與廚餘堆肥、教學農園（可結合社區農業為佳）、共生動物養殖利用。,有機植栽、堆肥推廣家庭及社區,動植物照顧與生命關懷、校園環境體驗與調查、環境保護行動、社會服務行動,D.永續校園改造與教學永續校園主題及內容 可配合的教學活動內,29,D.永續校園改造與教學,永續校園主題及內容,可配合的教學活動內容,健康建築主題：,包括採用健康建材與自然素材、室內環境改善（採用可更換易維修保養者為佳）。,化學及環保建材的認識、綠色建築的認識,綠色消費、簡樸生活、生活省思,D.永續校園改造與教學永續校園主題及內容 可配合的教學活動內,30,D.永續校園改造與教學,硬體,師大永續校園,改造的例子軟體,永續校園的教學活動主題,D.永續校園改造與教學,31,D.永續校園改造與教學,參考資料：綠建築案例引介,網路資料：,1.,綠建築相關網站,http:/.tw/green/web.htm,D.永續校園改造與教學參考資料：綠建築案例引介,32,段落間隔句：,33,E,.校園探索的課程發展,環境教育課程的能力指標,環境覺知與敏感度,環境知識概念,環境倫理價值觀,環境行動技能,環境行動經驗,E.校園探索的課程發展環境教育課程的能力指標,34,E,.校園探索的課程發展,媒材運用：先播一段影片，再讓學生開放討論，並腦力激盪。,校園探索教學活動的目標內涵,校園探索教學活動的設計,E.校園探索的課程發展媒材運用：先播一段影片，再讓學生開放討,35,以校園探索發展學校本位課程,參考資料：提供各式樣可提供校園探索教學活動設計的錄影帶、卡通、繪本、遊戲互動軟體、實際可參觀訪察學校的名單及聆聽演講、公聽會的機會等等。,以校園探索發展學校本位課程參考資料：提供各式樣可提供校園探索,36,37,F.校園環境調查,校園探索的過程中，必然有校園環境調查的活動，唯有對校園的自然或人文基本資料有所瞭解，才能進行深入的相關議題探索。,F.校園環境調查校園探索的過程中，必然有校園環境調查的,38,F.校園環境調查,F.校園環境調查,39,不論,以教學活動的場域、,學習的內容和教學的流程和策略而言，,校園探索的教學活動均能面面兼顧。,對於了解地區特色、,生活經驗結合的學習,與教師專業自主的要求，,都能密切契合,由此可知這項將是值得推廣的教學活動,結 語,不論結 語,40,安全生产日日好，员工生活步步高。,11月-24,11月-24,Thursday,November 14,2024,文明施工，安全生产。,07:19:55,07:19:55,07:19,11/14/2024 7:19:55 AM,质量不光由生产者决定，更应由顾客决定。,11月-24,07:19:55,07:19,Nov-24,14-Nov-24,抓好安全生产促进经济发展。,07:19:55,07:19:55,07:19,Thursday,November 14,2024,善待别人就是善待自已。,11月-24,11月-24,07:19:55,07:19:55,November 14,2024,疏忽一时，痛苦一世。,2024年11月14日,7:19 上午,11月-24,11月-24,安全生产你管我管，大家管才平安，事故隐患你查我查，人人查方安全。,14 十一月 2024,7:19:55 上午,07:19:55,11月-24,持续的质量改进是企业永恒的目标。,十一月 24,7:19 上午,11月-24,07:19,November 14,2024,精打细算降成本,千方百计提效益。,2024/11/14 7:19:55,07:19:55,14 November 2024,全力生产，注意安全。,7:19:55 上午,7:19 上午,07:19:55,11月-24,树立安全观念，坚持安全生产。,11月-24,11月-24,07:19,07:19:55,07:19:55,Nov-24,制造精良产品，培育优秀人才。,2024/11/14 7:19:55,Thursday,November 14,2024,强化服务意识，倡导奉献精神。,11月-24,2024/11/14 7:19:55,11月-24,谢谢大家！,安全生产日日好，员工生活步步高。9月-239月-23Thur,41,
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