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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/21,0,与朱元思书,第二课,时,与朱元思书第二课时,1,目录,01,整体感知，探究课文,02,课堂小结,03,拓展延伸,04,布置作业,目录01整体感知，探究课文02课堂小结03拓展延伸04布置作,整体感知，探究课文,课文可以分几个层次？概括各层次大意。,总写富春江奇特秀丽的景色。,第一层（从开头到“天下独绝”）,写“异水”。,第二层（从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”）,写“奇山”。,第三层（从“夹岸高山”到结尾）,整体感知，探究课文课文可以分几个层次？概括各层次大意。总写富,根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。,第,1,自然段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。,“风烟倶净，天山共色”是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。,根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文,“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字强调此处山水为天下之冠。,这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。,“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独,01,奇山异水,02,天下独绝,01奇山异水 02天下独绝,第,2,自然段写水，突出“异”。,“水皆缥碧，千丈见底”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。,“游鱼细石，直视无碍”是说水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。,“急湍甚箭，猛浪若奔”是说揣急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马，突出了水之急。,作者从,两个侧面,来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。,第2自然段写水，突出“异”。,千丈见底,水之清,急湍猛浪,水之急,异水,千丈见底 急湍猛浪 异水,第,3,自然段写山，突出“奇”。,“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。,第3自然段写山，突出“奇”。,“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。,“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托 的手法，强化了山水诱人的力量。,“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则,“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰中林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。,“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住,高山寒树 树之奇,负势轩邈 山之势,泉鸟蝉猿 山之音,息心忘反 山之力,横柯疏条 林之密,奇山,高山寒树 树之奇负势轩邈 山之势泉鸟蝉猿 山之音息心忘,作者面对富春江的“奇山异水”有什么样的感想？你如何理解这种感想？,我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。,作者面对富春江的“奇山异水”有什么样的感想？你如何理解这种感,更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插人两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，爱慕美好大自然，避世退隐的高洁志趣。,更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插人两句观感：“鸢飞戾天者,01,角度多变，表现手法多样，使文章形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。,02,03,笔法灵活，构想巧妙。作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但使读者感到景中有人，景中有情。,语言清新流畅，精于锤炼。本文是骈文，语言优美，音韵铿锵，句式整齐，充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。,01角度多变，表现手法多样，使文章形象生动丰满，立体感特别强,课堂小结,作者通过写给友人的一封书信，生动形象地描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景色，表达了作者爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。,课堂小结作者通过写给友人的一封书信，生动形象地描绘了富阳至桐,读,与朱元思书,，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读,与朱元思书,，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。这篇文章描山绘水精妙无比，让我们流连忘返。其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？,拓展延伸,读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明,例如：绿树村边合，青山郭外斜；造化钟神秀，阴阳割昏晓；客路青山外，行舟绿水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；山随平野尽，江如大荒流；青山横北郭，白水绕东城；飞流直下三千尺，疑是银河落九天；天门中断楚江开，碧水东流至此回。,例如：绿树村边合，青山郭外斜；造化钟神秀，阴阳割昏晓；客路青,布置作业,背诵并默写课文，体会本文和,答谢中书书,的句式特点和表达果，并试着用这样的句式写一段话，描写一处景物。,布置作业背诵并默写课文，体会本文和答谢中书书的句式特点和,
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