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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,国旗怎样升上去,国旗怎样升上去,苏教版 五年级下册科学,执教人：田粉连,国旗怎样升上去国旗怎样升上去苏教版 五年级下册科学执教人,学习目标,1.,我能知道国旗是怎么升上去？,2.,通过观察学习我能够说出滑轮的结构特征。,3.,通过学习我能说出滑轮的分类及各自的作用。,4.,通过本节课的学习我能说出滑轮在生产生活中的应用及作用。,学习目标1.我能知道国旗是怎么升上去？,国旗怎样升上去,？,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,同学们，每个星期一的早晨，我们都要举行升旗仪式，那么你们知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶部又什么装置呢？,想一想,创设情境，导入新课,国旗怎样升上去？激趣导入定滑轮动滑轮总结创造同学们，每个星期,国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。,滑轮,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。滑轮激趣导入定,交流讨论,仔细观察滑轮的构造，说说它有哪些特点，起什么作用？,交流讨论仔细观察滑轮的构造,小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,轮子上有槽,轮子外有框,框两端有钩,轮子可以在轴心上转动,小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是,利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？,通过动手操作，比较你所组装的滑轮有什么特点？,动手尝试,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,滑轮的分类,利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？动手尝,固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮就叫做,定滑轮。,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,定滑轮,固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮就叫做定滑轮。激,定滑轮的作用,B:,不能改变用力的方向,C,：能省力,D,：不能省力,我们来猜想,A:,能改变用力的方向,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,定滑轮的作用B:不能改变用力的方向C：能省力D：不能省力,随着重物上下移动的滑轮叫,动滑轮。,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,动滑轮,随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。激趣导入定滑轮动滑轮总结创造,动滑轮的作用,A:,能改变用力的方向,D,：不能省力,C,：能省力,我们来猜想,B:,不,能改变用力的方向,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,动滑轮的作用A:能改变用力的方向D：不能省力C：能省力我,推测一下,甲和乙那个的力气大？,用力方向又如何呢？,推测一下甲和乙那个的力气大？,我会定滑轮和动滑轮的作用图,我会定滑轮和动滑轮的作用图,我们来总结,定滑轮,动滑轮,定滑轮、动滑轮的作用,不能改变用力的方向,可以改变用力的方向,不能省力,可以省力,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,我们来总结 定滑轮动滑轮定滑轮、动,解释国旗怎样升上去,1.,提问：旗杆顶上的滑轮属于哪一种类型？,（定滑轮）既然定滑轮不能省力，那为什,么旗杆上还要使用定滑轮呢？请小旗手说说，,平时在升国旗的时候，是向上拉还是向下拉？,2.,师生共同解释：,因为定滑轮可以改变用力的方向，可以,将底下的红旗通过向下的力二升上旗杆顶部。,小结,解释国旗怎样升上去1.提问：旗杆顶上的滑轮属于哪一种类型？小,定滑轮和动滑轮各有优缺点，能不能把它们的优点结合在一起呢？,思维拓展,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,如果要让滑轮装置既省力又可以改变用力的方向，我们可以怎么办？,定滑轮和动滑轮各有优缺点，能不能把它们的优点结合在一,合作探究,小组讨论，一起找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？它们分别发挥着什么作用？,合作探究小组讨论，一起找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？它们,滑轮在生产生活中的运用,窗帘轨道上的滑轮,搬运重物的装置,滑轮在生产生活中的运用窗帘轨道上的滑轮 搬运重物的,滑轮在我们生活中的运用,滑轮在我们生活中的运用,激趣导入,定滑轮,动滑轮,总结创造,滑轮在生产中运用,激趣导入定滑轮动滑轮总结创造滑轮在生产中运用,工地上塔吊工作原理图,工地上塔吊工作原理图,一 填空题,1.,边缘有槽，可绕中心转动的轮子，叫做（滑轮）。,2.,固定在 支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（定滑轮）；随着重物上下移动的滑轮叫做（动滑轮）。,3.,定滑轮（能改变用力方向，不省力）动滑轮（不能改变用力方向，省力）。把定滑轮和动滑轮组合起来，形成了（滑轮组），它既（能省力），又能（改变用力方向）。,4.,国旗是利用（滑轮）升上去的。,二 思考题,1.,你能举例说说你周围哪些地方用到了滑轮？它们分别发挥着什么作用？,快乐检测,一 填空题快乐检测,课堂小结,今天我们学到了什么？,课堂小结今天我们学到了什么？,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。,4.,通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,5,、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。,6.,人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。,7.,放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,
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