八年级语文上册第十八课-苏州园林课件(人教版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18,苏州园林,部编本人教版,八年级上册语文,18 苏州园林部编本人教版八年级上册语文,第一课时,第一课时,1.初读课文，概括说明特征。（重点）,2.再读课文，明确说明结构。（重难点）,3.研读课文，理解文章难点。,学习目标,1.初读课文，概括说明特征。（重点）学习目标,新课导入,苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延,2000,余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在,1997,年,12,月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。,新课导入 苏州是著名的历史文化名城和国家重点风,八年级语文上册第十八课-苏州园林课件(人教版),园林分布,园林分布,走近作者,现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有,潘先生在难中,、长篇小说,倪焕之,等，“九,一八”事变后，发表了,多收了三五斗,等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集,稻草人,、,古代英雄的石像,等。,叶圣陶（,1894-1988,）,走近作者 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，,字词积累,xun xi,bi b,轩 榭,败 笔,邱 壑,嶙 峋,镂 空,蔷 薇,明 艳,因地制宜,重峦叠嶂,qi h,ln xn,lu kng,qing wi,mng yn,yn d zh y,chng lun di zhng,字词积累xun xi bi b轩 榭 败,【标本】,【败笔】,【寂寞】,【珠光宝气】,【别具匠心】,【鉴赏】,指在同一类事物中可以作为代表的事物。,写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。,单调。,形容花开得非常耀眼。,具有与众不同的巧妙的构思。,对世术品或文物的欣赏和评价。,【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。写字写得不好的一,说明特征,1.,从第,1,段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。,标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。,说明特征1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并,2.,这是一篇事物说明文，被说明事物,苏州园林的总体特点是什么？,第,2,段中“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。,2.这是一篇事物说明文，被说明事物苏州园林的总体特点是什,说明结构,1.,课文第,2,段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？,四层内容：,一、讲究亭台轩榭的布局,二、讲究假山池沼的配合,三、讲究花草树木的映衬,四、讲究近景远景的层次,说明结构 1.课文第2段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪,2.,分组讨论：课文第,3,、,4,、,5,、,6,段内容与第,2,段是什么关系？,第,2,段是总说，第,3,、,4,、,5,、,6,段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。,2.分组讨论：课文第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？,3.,课文第,7,、,8,、,9,段写了什么内容？,这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简略。,3.课文第7、8、9段写了什么内容？这三段从园林角落的布置，,4.,谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？,本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。,4.谁能总结一下这篇文章在结构上的特点？本文结构上的特点是,5.,根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？,本文是按照逻辑顺序来组织全文的。,5.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？本文是按照逻辑,仅供学习交流！,仅供学习交流！,板书设计,板书设计,