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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,导入,“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国名将吕蒙就是一例。,孙权劝学,资治通鉴,即为统治阶级提供政治借鉴。,编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。,论议，大 惊曰：“卿今 才略，,朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为资治通鉴。,长兄，这里是对朋友辈的敬称,对说，常与“曰”连用,长兄，这里是对朋友辈的敬称,长兄，这里是对朋友辈的敬称,即为统治阶级提供政治借鉴。,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有春秋左传资治通鉴等。,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。,在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为资治通鉴。,原因：卿今当涂掌事，不可不学。,壹,贰,叁,了解有关司马光及,资治通鉴,的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。,疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。,学习规劝的艺术,善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,目标,文学常识,壹,过渡页,即为统治阶级提供政治借鉴。,字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。,跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。,(原因用文中原话回答),见事 之晚乎！,朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,拭目相看，用新的眼光看待。,删：删去无实在意义的词，不译。,孤岂欲卿治经为博士邪(y),两者抉择，倾向肯定后一种。,指以年代为线索编排有关历史事件的体例。,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。,掌握文中涉及到的常用文言词语。,”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。,倍受孙权，鲁肃的信赖。,作者简介,【司马光】,（,1019,1086年,），字,君实,，号,迂叟,，汉族，世称涑（,s,）水先生。,北宋,政治家、史学家、文学家,。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。,【著作】,资治通鉴,温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。,资治通鉴,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。,在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书,“鉴于往事，有资于治道”,，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为,资治通鉴,。,即,为统治阶级提供政治借鉴。,资治通鉴,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。,在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书,“鉴于往事，有资于治道”,，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为,资治通鉴,。,即,为统治阶级提供政治借鉴。,编年体,中国古代史书体裁名称之一。指以,年代,为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件之间的联系。以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有,春秋,左传,资治通鉴,等。,文体知识,本文节选自,资治通鉴,卷六十六（中华书局,1956,年版）。题目是编者加的。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。,背景链接,过渡页,初读文章，理解文章大意,贰,读准字音,1.,权谓吕蒙,(,mng,),曰,2.,卿,(,qng,),今当,(,dng,),涂,(,t,),掌事,3.,孤岂欲卿治经为博士邪,(,y,),4.,但当涉,(,sh,),猎,5.,即,(,j,),更,(,gng,),刮目相待,6.,肃遂,(,su,),拜蒙母,读准节奏,初，权,/,谓吕蒙曰：“卿,/,今,/,当涂掌事，不可,/,不学！”蒙,/,辞以军中多务。权曰：“孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士邪！但当,/,涉猎，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：“卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更,/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！”肃,/,遂拜蒙母，结友,/,而别。,对说，常与“曰”连用,以编年体记录历史的方式起源于中国，代表作有春秋左传资治通鉴等。,朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事,他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。,原因：卿今当涂掌事，不可不学。,”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。,鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,即为统治阶级提供政治借鉴。,”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！,删：删去无实在意义的词，不译。,你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。,权谓吕蒙(mng)曰,文中人物简介,孙权,，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙,，,东吴国大将。,鲁肃,字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,整体感知,朗读,课文，借助课下注释疏通文意,，并理清主要内容。,整体感知,留：,国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；,替：,用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；,调：,调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；,补：,补充省略部分，使意思完整；,删：,删去无实在意义的词，不译。,翻译五字法,方法指导,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！,”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！,”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,原因：卿今当涂掌事，不可不学。,其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,原因：卿今当涂掌事，不可不学。,”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,(原因用文中原话回答),北宋政治家、史学家、文学家。,长兄，这里是对朋友辈的敬称,学习规劝的艺术善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。,卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今 当涂,“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。,但当/涉猎，见/往事耳。,对说，常与“曰”连用,在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以命名为资治通鉴。,故事情节：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。,读懂文意,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“,卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙,辞,以,军中多,务,。,权曰：“,孤,岂,欲,卿,治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，,见往事,耳,。卿,言,多务，,孰 若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”,当初,对,说，,常与“曰”连用,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,语气词，同“耶”。,只，只是,应当,了解历史。见，了解。往事，指历史。,罢了,说,谁比得上。两者抉择，倾向肯定后一种。,以（之）为,古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,当道，当权。,推脱,古时王侯的自称。,专掌经学传授的学官。,研究儒家经典，,经，指易书诗礼春秋等书。,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃,过,寻阳，,与,蒙,论议,，,大,惊,曰：“卿,今,才略,，,非复,吴下 阿蒙,！”蒙曰：“,士,别三,日，,即,更,刮目相待,，,大兄,何,见事,之,晚乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,议事,非常,(,十分,),惊奇,现在,就,为什么,于是,拜见,连词，表顺接,读书人,不再是,到，等到,经过,才干和谋略,另，另外,拭目相看，用新的眼光看待。,刮：擦拭,指吴县，今江苏苏州。,吕蒙的小名，阿，名词词头。,长兄，这里是对朋友辈的敬称,主谓之间，取消句子独立性，无实义,知晓事情,翻译,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”,原因：卿今当涂掌事，不可不学。,朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,两者抉择，倾向肯定后一种。,(原因用文中原话回答),(原因用文中原话回答),三国时期吴国名将吕蒙就是一例。,掌握文中涉及到的常用文言词语。,”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。,但当/涉猎，见/往事耳。,”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！,但当/涉猎，见/往事耳。,“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。,说说孙权劝吕蒙学习的原因。,但当/涉猎，见/往事耳。,”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！,权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！,请在这里输入您的标题,吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“,以你现在的,才干和谋略,来看，不再是原来那个,吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,过渡页,文章内容探究,叁,整体感知,故事情节：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开
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