感悟写作之道

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,*,在实践和反思中感悟写作之道,沈 涛,2015,年,12,月,25,日,一、追问写作的目的,二、例谈选题的视角,三、研讨行文的细节,四、感悟写作的规律,一、写作目的,撰写教科研论文，是开展教研活动的重要手段，是提高教师素质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。,论文，是一个教师水平和能力的重要标志，是长期工作实践和经验的理论表现形式。,一篇论文的发表，往往标志着实践和理论上一个重点难点的突破，标志着一个科研成果的诞生。一篇成功的有价值的论文，蕴含着作者对教育理论、教材教法的深入思考和独到钻研而形成的真知灼见，是作者思想和智慧的闪光。,一、写作目的,我们把教书育人的经验和体会总结成论文，把对教材教法、教育理论的深入研究写成论文，把进行课题研究的成果写成论文，把转化后进生、家访谈心的经验写成论文，上升为具有普遍指导意义的理论，对别人是一种启发，对自己是一种提高。,为了写好论文，就促使教师必须多读、多思、多练笔，必须开阔视野、丰富知识、磨砺意志。长期坚持写论文，无形中大大增强了教师的阅读量和写作量，即使你写的论文不能发表，但你的水平和能力就在这长期的磨练中将逐渐提高。,要写好一篇文章，确实要耗费很多精力，牺牲很多休息时间。从这个意义上说，一篇高质量的论文，不仅是一个教师水平的标志，更是一个教师心血和汗水的结晶，是一个教师高度责任感和事业心的凝聚。,有意识地写好文章，一丝不苟地整理自己的思想，使之条理化、深刻化，会使自己的逻辑思维与形象思维能力得到提高。也能使自己的思维越来越灵活，头脑更加精密细致，考虑问题往往全面周到，无懈可击，驳斥谬论一针见血、犀利深刻。所以英国大思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人准确。”,参考文献：李春华,对撰写教科研论文的认识,一、写作目的,基本理念：问题即课题，过程即研究，成果即成长,论文质量主要取决于,选题和行文,二个关键，也是本次讲座的重点内容。,二、写作实践,只要愿意写，每位教师都可以学会写，都可以写出好文章。因为我们教师自然的占有着丰富的、鲜活的写作素材。,1,、写备课中的思考,在四个叩问中确定回忆性散文的教学内容,以牛汉散文,滹沱河和我,为例,南苑中学 张京利 方泰中学 杨敬奎,第一个叩问：这一篇回忆性散文为什么要“学”？,第二个叩问：这一篇回忆性散文为什么需要“教”？,第三个叩问：最能体现这篇回忆性的散文特征的内容是什么？,第四个叩问：这一篇回忆性散文什么内容不需要教？,进修与研究,2011,（,6),二、写作实践,2,、写上课中的思考,以图促教，有效辅助语文阅读教学,（专题性）,嘉定区新成路小学 周蕴倩,本文以小学语文的中高年级教材为例，就如何利用插图有效辅助阅读教学的问题，从呼唤阅读期待、把握阅读内容、扫清阅读障碍、加深阅读体验四个角度进行了探讨。,进修与研究,2011,（,5,）,怎么越乘越小了,（一件事）,嘉定区朱桥学校 赵春雷,进修与研究,2011,（,5,）,也许我们还应该进一步解放自己的数学课堂,（,一节课）,嘉定区教师进修学院,孙琪斌,数学教学,2008,（,3,）,二、写作实践,3,、写听课中的思考,紧扣字词 析句悟情,以,秋天的怀念,教学为例,嘉定区娄塘学校 王会,妙用作者介绍 生成别样精彩,嘉定区娄塘学校 刘丹,浅析语言教学中读、品、写的有效结合,以,秋天的怀念,教学为例,嘉定区娄塘学校 邵甜华,秋天的怀念,是上海市新教材七年级下册的一篇课文,由刘萍老师开设的校级骨干教师带教示范课,二、写作实践,4,、写教研中的思考,跨学科协同校本研修,嘉定区教师进修学院 沈涛,嘉定区娄塘学校 刘萍,现代教学,2012,（,1,、,2,合刊）,二、写作实践,5,、写阅读中的思考,(,读期刊）,文汇报，,2009-2-1,（,8,）,2009,年名校自主招生考试部分试题,已知：一个等差数列其中有三项是,13,、,25,、,41.,试证明：,2009,为此等差数列中的一项,.,张奠宙，赵小平,.,自主招生考试破除“命题八股化”,J.,数学教学，,2009.2.,一道北大自主招生题的赏析,数学教学,2009,（,9,）,二、写作实践,5,、写阅读中的思考,（读报纸）,评价小尺子，藏着大学问,新课程,2013,（,6,）,莫言，为什么与下一个,文汇报,，,2012-11-24,成绩也“通胀”？,文汇报,，,2012-11-25,二、写作实践,5,、写阅读中的思考,（读广告）,小学英语阅读教学的“,4C”,杭州求是教育集团 张小萌,中小学英语教学与研究,2012,（,1,）,某天陪儿子上乐高早教课程，看到墙上的宣传画介绍“,4C”,顾问式的教育解决方案，即：联系,(connect),、建构,(construct),、反思,(contemplate),和延续,(continue),，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。,联想到自己的小学英语教学，产生了写作本文的念头。,二、写作实践,6,、写班主任工作中的思考,分层式家长会，“按需”辅导家长,嘉定区娄塘学校 刘萍,提纲：,学困生家长会：给孩子找优点,学优生家长会：抓好孩子品德养成,对两次家长会的反思,班主任,2011,（,2,）,三、细节处理,题好一半文，文好一半题，标题是文章的眼睛。,1,、题目是以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合。,周一贯，,蒙以养正，低段教学的圣功,，,小学语文教学,，,2014,（,5,）,周一贯，,“,微时代”中的语文教学新样态,，,小学语文教学,2014,（,1,）,张雅婷，,纸上微博，开启儿童“微习作”之旅,，,小学语文,2014,（,4,）,金妍，,中年级分层渐进式语段教学有效性思考,，,小学语文教与学,，,2012,（,9,）,论文题目常见的问题举例：,骏马自知前程远 无须扬鞭自奋蹄,（指向不明）,论中小学生思想品德教育,（范围太大）,信息技术与小学数学课堂教学的和谐发展,（用词不当）,情感沟通点亮学生的心灯,（不严密）,“好”的标题的评判标准,简洁明了,准确恰当,新颖多样,三、细节处理,三、细节处理,2.,摘要,是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。,摘要应具有独立性和自含性，即应包含与报告、论文同等量的主要信息。,摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。,报告、论文一般均应有摘要。,中文摘要一般不宜超过,200300,字。,三、细节处理,3.,关键词,是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。,每篇报告、论文选取,38,个词作为关键词，以显著的字符另起一行。,如有可能，尽量用,汉语主题词表,等词表提供的规范词。,谈中小学数学教学中的“五导”,关键词：数学教学 教导 指导 引导 辅导 疏导,初中数学开展研究性学习活动存在的问题,关键词：初中数学 研究性学习 问题 学习方式,看得见的细节,4.,参考文献,要求用文献本身的文字著录。即每条文献的著录信息源是被著录文献本身。这些文献一般为正式出版物，非正式出版物可作为文内或地脚注释列出。,M,专著，,C,论文集，,N,报纸文章，,J,期刊文章，,D,学位论文，,R,报告，,S,标准，,P,专利；,A,析出文章,对于不属于上述的文献类型，采用字母“,Z”,标识。,1,沈涛，刘萍,.,跨学科校本研修,J.,现代教学,，,2012,（,1-2,）,.,2,孙琪斌,.,第四类课堂教学模式,-,在学中教 异步达标,M.,南京：江苏教育出版社，,2008.,3,许伟，胡庆芳，沈涛,等,.,校本培训创新：青年教师的视角,M.,北京：教育科学出版社，,2009.,4,王柏玲,.2009,年名校自主招生考试部分试题,N.,文汇报，,2009-2-1,（,8,）,.,5,张和生地质力学系统理论,D,太原：太原理工大学，,1998,6,孙品一,高校学报编辑工作现代化特征,C,科技编辑学论文集,(2),北京：北京师范大学出版社，,1998,三、细节处理,5.,磨稿,小王老师的“磨稿”记录,小陆老师的“磨稿”记录,四、寻找规律,1,也许我们还应该进一步解放自己的数学课堂,2,吴忠豪，,语文课须围绕本体性教学内容组织教学,，,小学语文教师,，,2013,（,1,）,文中，他举于永正老师上的,高尔基和他的儿子,课例，加以说明语文课如何正确处理本体性和非本体性教学内容的关系。,（关系比较抽象，不易理解，举例说明很有必要。这也是作者“读者意识”强的表现。）,3,张静艳，,勤诚校训 百年浸染,，,现代教学,，,2015,（,1AB,）,一、一道一木，一场一墙，演绎“勤诚”校园新风景,二、一言一行，一誓一评，解读“勤诚”文化新风尚,三、一塔一庙，一礼一行，丰富“勤诚”文化新内涵,（框架结构匀称、优美的背后，是看不见的“磨稿”的用心。）,稿件审理,1,2,3,结语,最想传递的信息是,让“三多习惯”成为“新姿态”,东张西望,多看,左思右想,多想,短文长篇,多写,谢谢,