室内设计原理说课备课讲稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,室内设计原理说课,室内设计原理说课,1,教学资源,4,教学实施,5,1,室内设计原理,3,单元说课,教学设计,课程定位,2,教学资源4教学实施51室内设计原理3单元说课教学,太仓室内装饰协会年度行业调查报告,室内设计原理,太仓室内装饰协会年度行业调查报告室内设计原理,课程定位,-,课程性质,1,室内设计原理,公共空间设计,住宅室内设计,展示设计,手绘效果图,室内设计,施工制图,专业,必修,课程,专业核心课程,职业技能课程,毕业设计,课程定位-课程性质1室内设计原理公共空间设计住宅室内设计展,课程定位,职业需求,1,助理设计师,绘图员,主案设计师,施工管理,学生,课程定位职业需求,2,教学资源,4,教学实施,5,单元说课,1,网络综合布线与施工,3,教学设计,课程定位,2教学资源4教学实施5单元说课1网络综合布线与施,知识目标,能力目标,素质目标,能了解室内装饰设计流程，会测量及绘制简单图纸,熟悉装饰风格选取，掌握室内设计基本原理在家居设计中的应用,具备家居空间设计过程中的理论应用,能够对施工过程的准备阶段有所了解。,培养和提高学生在类似环境中的知识迁移应用能力；,培养学生团队协作、,沟通交流,能力,帮助学生养成良好的个人品格和行为习惯；,培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；,培养学生树立质量意识、节约意识、安全意识、,环保意识、文明施工等,教学设计,-,教学目标,2,知识目标 能力目标 素质目标 能了解室内装饰设计流程，会测,教学设计,-,教学理念,2,遵循,“,工程,-,工作情境,-,任务,”,的原则进行课程的总体设计思路,主要体现,坚持以实践动手,能力为本位,任务驱动,真实工作情境,设计原则,倡导以学生为主体,在学中做,在做中学,边学边做,教育理念,课程内容和实践教学的选取组织安排,依据,家居空间设计流程,来组织课程内容；,依据学生,的,认知规律，由,简单到复杂,、,由浅入深,、,开放性,进行项目设计,教学设计-教学理念2遵循“工程-工作情境-任务”的原则进,二、课程设计,-,教学内容的选取,项目,1,客户调查,（,入门引领项目,）,目的：掌握一般家庭装修流程,项目,2,装饰设计风格选取,（,开发引领项目,）,目的：掌握装饰设计的风格与流派,项目,3,家居空间的设计,（,开放性项目，学生主导项目,）,目的：掌握家居每个空间设计所涉及理论知识,项目,4,施工准备,（,开放性项目，学生主导项目,）,目的：会简单装饰施工图绘制与施工流程安排,课内项目,课外项目,简单到复杂由浅入深,开放性,依据,家居空间设计流程,来组织课程内容；,依据学生,的,认知规律，由,简单到复杂,、,由浅入深,、,开放性,进行项目设计,二、课程设计-教学内容的选取项目1 客户调查项目3 家居空间,二、课程设计,-,教学内容设计,项目,任务,学时,项目,1,客户调查,任务,1,了解客户基本情况,1,任务,2,调查客户的沟通技巧,1,任务,3,分析客户性格类型,1,任务,4,测量与绘图,1,任务,5,制图基础知识,4,项目,2,装饰风格选取,任务,1,收集资料,4,任务,2,分析资料,4,任务,3,寻找适合装饰元素,4,1.,了解客户的方法；,2.,理解客户调查沟通技巧；,3.,熟悉一般家庭装修流程。,能力目标,1.,能建立客户资料，了解装饰工程设计需求。,学会调查与分析,知识目标,项目,任务,学时,项目,3,家居空间设计,任务,1,玄关设计,4,任务,2,客厅设计,4,任务,3,餐厅设计,4,任务,4,厨房、卫生间设计,4,任务,5,卧室设计,2,任务,6,书房设计,2,项目,4,施工准备,任务,1,基本制图,4,任务,2,安排装饰施工流程,4,1.,理解装饰设计的风格与流派。,1.,能够运用装饰设计风格与流派确定家居装饰设计风格；,2.,能对典型装修案例进行分析，确定其装饰风格。,学会“抄袭”,1.,理解空间总体设计思路；,2.,理解空间界面设计即基础装修项目设计；,3.,了解内置物设计；,4.,了解声、光、热的设计。,1.,能够根据各空间的作用、功能、特点进行功能布置并绘制设计示意图。,学会找规律总结类型,1.,了解家居装饰设计施工阶段及施工内容；,2.,了解家居装饰施工流程和工艺。（视频感性认知）,1.,能应用装饰施工流程的知识。,学会简单图纸绘制,二、课程设计-教学内容设计项目任务学时项目1 客户调查任务,教学资源,4,教学实施,5,单元说课,1,室内设计原理,3,教学设计,课程定位,2,教学资源4教学实施5单元说课1室内设计原理3教学,教学团队构成,专职教师,企业专家,企业指导教师,特聘教授,兼职教师,A,专职教师,9,人,B,兼职教师,6,人（企业）,C,企业专家,D,特聘教授,E,顶岗实习企业指导教师（企业）,五、专业教学团队,教学资源,-,教学团队,3,3,教学团队构成专职教师企业专家企业指导教师特聘教授兼职教师A专,专职教师一览表,点击此处添加表注,五、专业教学团队,序号,姓 名,年 龄,职务,/,职称,学 科,研究专长,1,吴 迪,36,装饰设计工程中心主任,/,讲师,艺术设计,室内设计,2,高 鹏,49,艺术设计系主任,/,副教授,艺术设计,室内设计,3,李 彬,36,教师,/,讲师,艺术设计,室内设计,4,左沭涟,36,教师,/,讲师,艺术设计,室内设计,5,王宝军,35,室内设计课程组主任,/,讲师,艺术设计,室内设计,6,胡梦漪,29,教师,/,助教,艺术设计,室内设计,7,范 洁,26,教师,/,助教,艺术设计,室内设计,8,张艳华,34,教师,/,讲师,艺术设计,景观设计,9,李 鹏,32,教师,/,讲师,艺术设计,装饰设计,教学资源,-,教学团队,3,专职教师一览表点击此处添加表注五、专业教学团队序号姓 名年,五、专业教学团队,各来自企业一线的公司老总、设计总监担任实践设计课程,姓 名,工作单位,职务与职称,马钦忠,中国美术学院上海设计学院公共艺术系,教授,沈国臣,上海室内装饰协会、上海工艺美术协会、上海工艺美术职业学院,会长、教授、高级工程师,毛耀明,太仓市室内装饰行业管理办公室、太仓室内装饰行业协会,主任、秘书长、工艺美术师,柳晓军,江苏省室内装饰协会,秘书长、,高级工艺美术师,胡维平,太仓兄弟广告装饰有限公司,总经理、工艺美术师,陆 叶,苏州柏嘉装饰有限公司,经理工艺美术师,王 浩,江苏旭日装饰集团太仓分公司,经理工艺美术师,俞天磊,三川景和装饰工程有限公司,高级建筑室内设计师,教学资源,-,教学团队,3,五、专业教学团队各来自企业一线的公司老总、设计总监担任实践设,3,教学资源,-,教材分析,主编：来增祥 陆震纬,出 版 社：中国建筑工业出版社,教材特色：室内设计与建筑装饰,专业教学丛书暨高级培训教材,3教学资源-教材分析主编：来增祥 陆震纬 教材特色：室,3,教学资源,-,辅助教学资源,1.,室内设计原理下册,作者：,来增祥陆震纬,出版社,:,中国建筑工业出版社,2.,人体工程学与室内设计,作者：刘盛璜,出版社,:,中国建筑工业出版社,3.,室内设计资料集,作者：张绮曼 郑曙旸,出版社,:,中国建筑工业出版社,3教学资源-辅助教学资源1.室内设计原理下册 作者：来,3,教学资源,-,实训场室,装饰材料与施工工艺实训室,3教学资源-实训场室装饰材料与施工工艺实训室,教学资源,校企合作教学基地：,苏州大拇指装饰设计公司,江苏恒龙装饰苏州设计院,苏州颐德装饰,苏州新天祥装饰,。,课外实训项目库,前沿技术网站,图书馆馆藏资源,教学资源校企合作教学基地：,2,教学资源,4,教学实施,5,单元说课,课程定位,1,网络综合布线与施工,3,教学设计,2教学资源4教学实施5单元说课课程定,4,教学实施,-,教学对象分析,上课鼓励学生积极发言，不管讲的好与坏都,给予鼓励和表扬,，激发学生的学习积极性,动机激发：,讲解成功学生案例，树立典型,注重教法改革：,用贴近生活的例子讲解,学生更容易理解,具有一定的学习能力,具有一定的绘画功底力,学生知识结构、专业能力现状分析,促进学生学习方法剖析,装饰艺术设计大一,教学对象,4教学实施-教学对象分析上课鼓励学生积极发言，不管讲的好与,4,教学实施,-,教学流程方法,反馈总结,场景导入,小组讨论,问题引导,尝试训练,问题讲解,小组展示,4教学实施-教学流程方法 反馈总结场景导入小组讨论问题引导,三、教学实施,-,课程考核,10%,40%,20%,30%,三、教学实施-课程考核10%40%20%30%,2,教学资源,4,教学实施,5,单元说课,课程定位,1,室内设计原理,3,教学设计,6,2教学资源4教学实施5单元说课课程定位1室内设计,单元概述,学生通过任务,1,、,2,、,3,的学习，会与客户沟通，了解设计要求及意向，,初次接触,客户信息，开始进入设计阶段。,实习或工作高频任务为测量与绘图。,项目,任务,学时,项目,1,客户调查,任务,1,了解客户基本情况,1,任务,2,调查客户的沟通技巧,1,任务,3,分析客户性格类型,1,任务,4,测量与绘图,1,任务,5,制图基础知识,4,项目,2,装饰风格选取,任务,1,收集资料,4,任务,2,分析资料,4,任务,3,寻找适合装饰元素,4,单元概述学生通过任务1、2、3的学习，会与客户沟通，了解设计,单元目标,能力目标,（,1,）能熟练应用工具测量与记录；,（,2,）会绘制一般测量草图（示意图）；,（,3,）会根据测量草图绘制原始结构图；,（,4,）会读懂与分析房屋结构形式；,知识目标,（,1,）制图表达基础知识；,（,2,）测量步骤与方法；,素质目标,（,1,）提高学生解决测量与记录的能力；,（,2,）培养学生良好测量习惯、沟通能力、团队合作精神。,本单元共计,4,学时，重点为,测量教室并绘尺寸齐全的平面示意图,单元目标 能力目标（1）能熟练应用工具测量与记录；知识目标,单元教学实施,场景导入,小组讨论,问题引导,尝试训练,问题讲解,小组展示,反馈总结,单元教学实施场景导入小组讨论问题引导尝试训练问题讲解小组展示,装饰艺术设计,健雄职业技术学院,艺术设计系,说课人：胡梦漪,2024/11/14,谢谢,装饰艺术设计健雄职业技术学院艺术设计系说课人：胡梦漪2023,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！,谢谢,!,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,28,