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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现代诗二首,3,助读资料,初读感知,当堂检测,现代诗二首3助读资料初读感知当堂检测,部编人教版四年级上册语文3,今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗,秋晚的江上,，和徐志摩的,花牛歌,。,今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上，和,刘大白,(1880,年,1932,年,),：,浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编,绍兴公报,因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。,1915,年赴新加坡等地教授国文。次年回国编,杭州报,，并出任浙江省议会秘书长。,1918,年去浙江省第一师范学校任国文教员，,1919,年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。,走近作者,刘大白(1880年1932年)：走近作者,徐志摩：,浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，,1918,年赴美国学习银行学。,1921,年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，,1931,年,11,月,19,日上午,8,时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。,徐志摩：,1.,会认“巢、苇”等,6,个生字。,2.,摘抄你喜欢的诗句。,3.,正确、流利、有感情地朗读课文。,4.,通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。,(,重点,),5.,培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。,(,难点,),学习目标,1.会认“巢、苇”等6个生字。学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,归 芦 剪秋,睡,我会认,cho wi lu,min b zhn,巢,苇,罗,眠,霸,占,归 芦 剪秋我会认 cho,巢穴,倾巢出动,cho,巢,归,巢,苇子,麻苇,wi,苇,芦,苇,巢穴倾巢出动cho巢归巢苇子麻苇wi苇芦苇,罗网,包罗万象,lu,罗,剪秋,罗,冬眠,长眠不起,min,眠,睡,眠,罗网包罗万象lu罗剪秋罗冬眠长眠不起min眠睡眠,霸道,霸王别姬,b,霸,霸,占,强占,独占鳌头,zhn,占,占,有,霸道霸王别姬b霸霸占 强占独占鳌头zhn占占有,倚仗权势占为己有；强行占据。,【,归巢,】,【,斜阳,】,【,霸占,】,【,偷渡,】,偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。,傍晚时西斜的太阳。,回到自己的窝。,试着把词语和意思连起来！,倚仗权势占为己有；强行占据。【归巢】偷偷通过封锁的水域或区域,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。,再读课文，想一想课文写了什么？这是一首描写秋天的新诗,秋江的晚上,归巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去。,双翅一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了。,读一读,秋江的晚上 读一读,归巢的鸟儿，,尽管是,倦,了，,还,驮,着斜阳回去。,归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。,驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。,归巢的鸟儿，归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入,双翅一翻，,把斜阳掉在江上；,鸟翻双翅，抖落斜阳，这种,夸张,的描写体现了,鸟摆脱重负、追求自由,的精神。,夸张,拟人,头白的芦苇，,也,妆,成一瞬的,红颜,了。,通过“妆”和“红颜”二字，,把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。,双翅一翻，鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负,归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。,读了这首诗，你仿佛看到了什么？,归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。读了这首诗，你仿佛看到了什么？,花牛歌,花牛在草地里坐，,压扁了一穗剪秋罗。,花牛在草地里眠，,白云霸占了半个天。,花牛在草地里走，,小尾巴甩的滴溜溜。,花牛在草地里做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,读一读,花牛歌 读一读,花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,读这首诗，你想象到了怎样的画面？,花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。读这首诗，你,花牛歌,花牛在草地里坐，,压扁了一穗剪秋罗。,花牛在草地里眠，,白云霸占了半个天。,花牛在草地里走，,小尾巴甩的,滴溜溜,。,花牛在草地里做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的,活泼、可爱,。,这首诗歌采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，同学们在朗读的基础上想象画面。,花牛歌 “滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。这,花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。,仿写,淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事，模仿写一写。,花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。仿写 淘气的花牛在草,秋晚的江上,归巢的鸟,斜阳,白色的芦苇,3.,现 代 诗 二 首,花牛歌,花牛在草地里睡觉,童趣,月盘明亮 月光柔和,美景,秋晚的江上3.现 代 诗 二 首 花牛歌月盘明亮,秋江的晚上,描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了,作者无比喜悦的心情,。,花牛歌,写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了,小花牛的活泼、可爱,。,秋江的晚上描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无,我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。,课堂小结,我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，,秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而,花牛歌,描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。,(,要求：只写一个小节,),主题延伸,秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时,天上的街市,郭沫若,远远的街灯亮了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像点着无数的街灯。,我想那缥缈的星空，,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,天上的街市,你看，那浅浅的天河，,定然是不甚宽广。,那隔河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻，,定然在天街闲游。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,你看，那浅浅的天河，,
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