《在星空中(二)》宇宙ppt课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/23,#,第七节 在星空中（二）,第七节 在星空中（二）,上节回顾,1.,北极星和北斗七星分别属于哪个星座？,2.,怎样通过北斗七星找到北极星？,3.,什么是星座？,4.,星座是怎么由来的？,上节回顾1.北极星和北斗七星分别属于哪个星座？,开个交流会,开个交流会,观察到了哪几种月相？有没有观察到北极星和大熊星座？还知道哪些星座？,观察到了哪几种月相？有没有观察到北极星和大熊星座？还知道哪些,怎样寻找星座？,1.,利用亮星形成的图形特征。,2.,根据已知星座来确认未知星座。,怎样寻找星座？1.利用亮星形成的图形特征。2.根据已知星座,认识夏季主要星座,认识夏季主要星座,在星空中(二)宇宙ppt课件完美版,夏季星空,织女星,牛郎星,天津四,银河,河东,河西,河中,夏季星空织女星牛郎星天津四银河河东河西河中,1.,夏季大三角：,织女星（天琴座）,牛郎星（天鹰座）,天津四（天鹅座）,2.,心宿二,/,大火星（天蝎座）,夏季星空的特点：,1.夏季大三角：2.心宿二/大火星（天蝎座）夏季星空的特,天琴座,天琴座,是北天银河中最灿烂的星座之一，因形状犹如古希腊的竖琴而命名。天琴座最亮的星就是,“,织女星,”,，它是第一颗被天文学家准确测定距离的恒星。每年的,4,月,19,日至,23,日，天琴座里会出现很著名的,流星雨,。,天琴座天琴座是北天银河中最灿烂的星座之一，因形状犹如古希腊的,天鹰座,天鹰座,位于银河的东岸，大半浸于银河之中。天鹰座用肉眼能看见的星星大致有,85,颗。在这只雄鹰的心脏处，有一颗天鹰座中最亮的星，就是,牛郎星,。牛郎星是一颗和太阳相似的恒星，能发光发热，表面温度高达,8000,。,天鹰座天鹰座位于银河的东岸，大半浸于银河之中。天鹰座用肉眼能,天鹅座,天鹅座,主要星排列得很像一个大十字架，所以过去也称,北十字,。把十字架想象为天鹅是很容易的，十字下那长长的一竖就是天鹅长长的脖子，一横为天鹅展开的双翼。,天鹅座天鹅座主要星排列得很像一个大十字架，所以过去也称北十,天蝎座,天蝎座,是夏天最显眼的星座之一，它里面有很多亮星。夏天晚上八九点钟的时候，在离地平线不太高的地方有一颗亮星，这就是天蝎座,星，而,星恰恰位于蝎子的胸部，因此西方国家称它为,“,天蝎之心,”,（中国古代称它为,“,心宿二,”,）。,天蝎座天蝎座是夏天最显眼的星座之一，它里面有很多亮星。夏天晚,制作活动观星图,制作活动观星图,旋转星图,又称,活动星图,，是由两个有着共同轴心，可调整的盘面组成，类似星图的观星工具。它可以调整显示出任何日期和时间可以看见的星星，是协助如何辨认出恒星和星座的仪器。,旋转星图又称活动星图，是由两个有着共同轴心，可调整的盘面组成,活动观星图的制作方法,1.,将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘。,2.,将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如书中所示的一个椭圆。,3.,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。,活动观星图的制作方法1.将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪,活动观星图的使用方法,在夜晚观星时，将活动观星图举过头顶，并转动星座图，让图上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星,座。,活动观星图的使用方法在夜晚观星时，将活动观星图举过头顶，并转,这节课你都学到了什么呢？,这节课你都学到了什么呢？,18,本节重点,1.,知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。,2.,了解星座在天空中是运动变化的。,3.,知道亮星构成的图形是星座的主要标志,。,本节重点1.知道随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,1.,夏季是观察星座的好季节，其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形，人们称之为,“,”,，分别是天鹅座的,、天琴座的,和天鹰座的,。,2.,我们在夏季的星空中还会发现天空南部有一颗红巨星，属于,。,3.,随着,的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是,。亮星构成的,是星座的主要标志。,夏季大三角,天津四,织女星,牛郎星,天蝎座,季节,运动变化,图形,1.夏季是观察星座的好季节，其中有三颗亮星构成了一个巨大的三,在星空中(二)宇宙ppt课件完美版,（一）、回顾“朋友”，引入新课,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,（一）、回顾“朋友”，引入新课,22,