小学课文--观书有感课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,观书有感,观书有感,2,作者简介,朱熹,（,1130,1200,）,南宋著名思想家、哲学家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子,。,字元晦，号晦庵。,他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。,2作者简介,3,作品简介,观书有感,是南宋大学问家朱熹的两首七言绝句。两首诗写的是描绘其,“,观书,”,的生动感受。,作品信息,【,名称,】,观书有感,【,年代,】,南宋,【,作者,】,朱熹,【,体裁,】,七言绝句,3作品简介观书有感是南宋大学问家朱熹的两首七言绝句。两首,观书有感,朱熹,半亩方塘一,鉴,（,ji,n,）开，,天光云影共,徘,(p,i),徊,(hu,i),。,问,渠,(q,),哪得清如许,？,为（,w,i,）有源头活水来。,观书有感,自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说这首诗描绘了怎样的景象。,观书有感,朱熹,半亩方塘一,鉴,（,ji,n,）开，,天光云影共,徘,(p,i),徊,(hu,i),。,问,渠,(q,),哪得清如许？,为有源头活水来。,自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说这首诗描绘了怎样的景象。观,半亩方塘一鉴开,6,半亩方塘一鉴开6,7,作品原文,半亩,方塘,一,鉴,开,方塘又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后称南溪书院）内。,鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。,7作品原文半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,8,天光云影共徘徊8,注释原文,天光云影共徘徊,这句是说：天的光和云的影子反映在塘水之中，不停的变动，犹如人在徘徊。,徘徊：来回移动,9,注释原文天光云影共徘徊 9,问渠那得清如许,10,问渠那得清如,注释原文,问,渠,那得,清,如许,渠：他,指 方 塘。,那得：怎么会。,清如许：这样的清澈。,11,注释原文问渠那得清如许11,为有源头活水来,12,为有源头活水来,注释原文,为有,源头活水,来,源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。,为：因为,13,注释原文为有源头活水来13,14,全诗译文,半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起荡漾。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头,源源不断的为它输送活水,.,14全诗译文,反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌的思想感情。,反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌的思想感情。,再读诗歌，读出疑问。,再读诗歌，读出疑问。,方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要,。,我会思考：,方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有,半亩方塘就像,，,源源不断的活水就像,。,我会思考：,半亩方塘就像 ，我会思考：,小学课文-观书有感课件,读书使人长智慧,读书使人长智慧,小学课文-观书有感课件,活到老学到老,活到老学到老,我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（），（）。,从不同的角度看事情，便有会有不同的收获 正如诗中所说：（），（）。,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（,），（）。,当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（），（）。,我会思考：,我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗,背诵并抄写古诗,观书有感,。,课外收集古人关于读书的名言。,背诵并抄写古诗观书有感。课外收集古人关于读书的名言。,中国古代读书名言,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿,性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。,世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。,蒲松龄,阿宝,读书以过目成诵为能，最是不济事。,郑板桥,中国古代读书名言,