高中生物图表类专题讲解课件

,高中生物图表类专题讲解,高中生物图表类专题讲解,由图,1,和图,2,的虚线框你能提炼出哪些信息？,图,1,图,2,头脑风暴,（限时思考,1,分钟）,由图1和图2的虚线框你能提炼出哪些信息？图1图2头脑风暴（限,考情一览表,考情一览表,一、图形图表的重要性,图形图表题在高考中的重要地位,越来越凸显,，它用较直观的形式表达相应的生物试题新情境，从而考查学生能否正确完成图文转换、文图转换、图图转换等，并获取有效信息，能否准确把握图形图表所表达的生物学意义。,二、考纲要求,图形、图表是信息的重要载体和工具，是生物试卷重要的命题形式和手段。,要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,.,一、图形图表的重要性,模式图解,数据图表,实物图,概念图,流程图,系谱图,示意图,曲线图,表格图,柱形图,饼状图,生物图表,模式图解数据图表实物图概念图流程图系谱图示意图曲线图表格图柱,自我诊断学案展示,自我诊断学案展示,题型一、坐标曲线类突破,【,典型例题,1】,某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图，以下相关叙述错误的是,(,),。,A,图乙中玉米植株光合作用产生的,O,2,量和细,胞呼吸消耗的,O,2,量相等的点是,A,和,B,B,图乙中玉米植株经过一昼夜后，没有积累,有机物，理由是经过一昼夜，温室内,CO,2,浓度不变,C,若图乙中,A,点和,B,点对应时刻的呼吸强度相等，则,A,点时的光照强度等于,B,点时的光照强度,D,除甲图外，其余三图中“,A”,点都可表示光,合作用速率与呼吸作用速率相等,C,题型一、坐标曲线类突破【典型例题1】某校生物兴趣小组以玉米,【变式训练,1,】,(2017,年全国卷,30),植物的,CO,2,补偿点是指由于,CO,2,的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的,CO,2,浓度，已知甲种植物的,CO,2,补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：,（,1,）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是,_,_,，甲种植物净光合速率为,0,时，乙种植物净光合速率,_,（填“大于,0,”“等于,0,”“小于,0,”）。,（,2,）若将甲种植物密闭在无,O,2,、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是,_,。,植物在光下光合作用吸收,CO,2,的量大于呼吸作用释放,CO,2,的量，使密闭小室中,CO,2,浓度降低，光合速率也随之降低,大于,0,甲种植物在光下光合作用释放的,O,2,使密闭小室中,O,2,增加，而,O,2,与有机物分解产生的,NADH,发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当,O,2,增多时，有氧呼吸会增加,【变式训练1】(2017年全国卷30)植物的CO2补偿点是,【,点石成金,】,坐标曲线,方法归纳,二识标：,三明点：,四析线：,一忆知：,五转文：,理解本图考察的知识点。,理解横、纵坐标的含义。,起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件 或某些特殊的生物学含义。,分析曲线形状，上升、趋向平缓、转折，其原因分别是什么等，这是解题的关键。,把图表的分析用专业术语规范总结到试卷上。,【点石成金】坐标曲线二识标：三明点：四析线：一忆知：五转,【,典型例题,2】,若水稻叶片在发育过程中，净光合速率及相关指标的变化如表所示。请回答下列问题。,注：“”表示未测数据。,(1),将叶片,A,置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，叶片,A,的叶肉细胞内将开始积累,_,，其原因是,_,。,(2),将叶片,D,置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，叶片,D,的叶肉细胞内将开始积累,_ _,其原因是,_,。,乙醇,(,酒精,),叶片,A,的光合速率小于呼吸速率，容器内的氧气越来越少而进行无氧呼吸,H,、,ATP,、,C,5,叶片,D,的光合速率大于呼吸速率，容器内的,CO,2,减少，,使暗反应减弱，而光反应短时间不变,题型二、表格数据分析类突破,【典型例题2】若水稻叶片在发育过程中，净光合速率及相关指标的,【变式训练,2,】（,2015,年全国卷,31,）,现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。,注：表中,“1+”,表示鱼的年龄大于等于,1,、小于,2,，其他以类类推。,回答下列问题：,（,1,）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别,是,。研究表明：该鱼在,3+,时达到性成熟（进入成年），,9+,时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年,3,个年龄组成个体数的比例为,，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是,。,（,2,）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查,强、活动范围广的动物的种群密度。,（,3,）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是,。,增长型,稳定型 衰退型,1,：,1,：,1,稳定,活动性,单向,流动,逐级递减,【变式训练2】（2015年全国卷31）现有一未受人类干扰的,【,点石成金,】,一,注意表格中数据或现象间差异形成的原因。,二,注意数据中的最大值和最小值、平均值和总和等，,表格中出现“,0,”的地方要特别小心，弄清原因。,三,要看清数据的变化规律，比如是上升、下降还是,保持稳定，并分析原因。,表格类,方法归纳,【点石成金】一注意表格中数据或现象间差异形成的原因。表格类,题型,三,、,绘制图表,类突破,【,典型例题,3】,.,为验证在单侧光照下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。,实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。,绘图表示你的实验设计方案并写出实验结果和结论。,题型三、绘制图表类突破【典型例题3】.为验证在单侧光照下，丙,高中生物图表类专题讲解课件,实验设计方案：,实验结果和结论,：装置内胚芽鞘直立生长，、装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明,:,胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在,A,段而不是,B,段。,实验设计方案：实验结果和结论：装置内胚芽鞘直立生长，、,【变式训练,3,】,（,2017,年全国卷,）,人血友病是伴,X,隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：,（,1,）用,“,”,表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。,【变式训练3】（2017年全国卷）人血友病是伴X隐性遗传病,高中生物图表类专题讲解课件,一、审清题目要求，明确任务,二、绘图设计要合乎逻辑,三、结果分析要全面,四、画图要规范合理，能清晰体现题目要求,【,点石成金,】,【点石成金】,题型四、图解图示类突破,（,形态结构图、物理模型图类、过程图、流程图、遗传图,）,【典型例题,4】,（,2014,年全国,卷,5,）,.,下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第,代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是,1/48,，那么，得出此概率值需要的限定条件是（）,A,2,和,4,必须是纯合子,B,1,、,1,和,4,必须是纯合子,C,2,、,3,、,2,和,3,必须是杂合子,D,4,、,5,、,1,和,2,必须是杂合子,B,题型四、图解图示类突破【典型例题4】（2014年全国卷5）,aa,aa,Aa,Aa,Aa,Aa,Aa2/3,A,2,和,4,必须是纯合子,B,1,、,1,和,4,必须是纯合子,C,2,、,3,、,2,和,3,必须是杂合子,D,4,、,5,、,1,和,2,必须是杂合子,aaaaAaAaAaAaAa2/3A2和4必须是纯,0,或,2,或,4,或,6,或,8,【,变式训练,4】.,假设果蝇的某个卵原细胞（,2N=8,）的每对同源染色体均只有一条染色体上的,DNA,分子用,3,H,标记，该细胞在,1,H,的环境中进行减数分裂。当处于减数第二次分裂后期，次级卵母细胞中带有放射性标记的染色体条数为,用画图法表示解题过程（不同颜色的笔表示,3,H,和,1,H,）：,利用画,示意图,变难为易,0或2或4或6或8【变式训练4】.假设果蝇的某个卵原细胞（2,高中生物图表类专题讲解课件,【,点石成金,】,一、熟悉细胞分裂各时期的特征和熟悉,DNA,复制的特点,二、看清楚问题的对象是放射性元素标记的染色体数还是细胞数。,三、挖出题干中的必要条件。,四、学会用个例的特点来概括全体。,【点石成金】,预祝青岛市全体高三同学高考再创佳绩！,预祝青岛市全体高三同学高考再创佳绩！,