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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细 柳 营,制作 主讲 罗平县罗雄一中 张弘桦,8,25,细 柳 营制作 主讲 罗平县罗雄一中 张弘桦82,1,教学目标：,1、积累文言词句。,2、利用工具书及课文注释读懂文言文。,3、结合人物个性化的语言理解人物形象。,4、结合课文内容，学习周亚夫“真”将军的风范和精神。,5、培养学生的文学鉴赏能力。,教学目标：,2,锐兵刃，彀 弓弩，持满。,其将 固可袭而虏也。,1、找出生字，并写在学习卡上。,3、结合人物个性化的语言理解人物形象。,1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。,可得而犯邪！,锐兵刃，彀 弓弩，持满。,文帝之后六年，匈奴 大 入 边。,”天子为动，改容 式车。,4、结合课文内容，学习周亚夫“真”将军的风范和精神。,曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！,诏 车骑,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,谈谈你学了这篇文章的感想和启示,可得而犯邪！,2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。,”称善者久之。,文帝之后六年，匈奴 大 入 边。,集体朗读，初步感悟人物性格。,使人称谢：“皇帝敬劳将军。,3、结合人物个性化的语言理解人物形象。,已而 之细柳军，军士吏被甲，,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,（4）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。,用两分钟的时间初读课文,1、找出生字，并写在学习卡上。,2、查工具书，给生字注音。,锐兵刃，彀 弓弩，持满,3,读准字音,棘 彀 弩 辔 胄,嗟 曩 被,诏 车骑,（j）,（n）,(zhu),(nng),(zh,o),(gu),(pi),(ji),(p,),(j,),读准字音棘 彀,4,朗读欣赏,集体朗读，初步感悟人物性格。,朗读欣赏 集体朗读，初步感悟人物性格。,5,1、找出生字，并写在学习卡上。,2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,6,锐兵刃，彀 弓弩，持满。,集体朗读，初步感悟人物性格。,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,4、结合课文内容，学习周亚夫“真”将军的风范和精神。,2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。,以 （之）备 胡。,锐兵刃，彀 弓弩，持满。,1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。,于是上乃 使 使,文帝之后六年，匈奴 大 入 边。,3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？,穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。,2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被,1、你能说出下列划线字的含义吗？试试看。,于是上乃 使 使,诏 车骑,1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。,1、找出生字，并写在学习卡上。,曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,既 出军门，群臣皆惊。,3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而俘虏。,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,文帝,之,后六年，匈奴,大 入 边,。,乃,以,宗正刘礼,为,将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，,军棘门；,以,河内守亚夫为将军，军细柳：,以,（,之,）,备,胡。,细 柳 营,大规模,入侵,边境,于是,把,作为,3、讲解课文,无意义,凭借,指代三支军队,防备,锐兵刃，彀 弓弩，持满,7,上 自 劳 军,。至霸上及棘门,军,，,直,驰 入，,将以下,骑,送迎。,已而,之,细柳军，军士吏,被,甲，,锐兵刃,，,彀,弓,弩,，持满。天子,先驱,至，,不得入。先驱曰：“天子,且,至。”军门都尉曰：“将,军,令,曰：“军中闻将军令，不闻天子之,诏,。”,皇帝,亲自,慰劳,名词，军队,军营,直接,q,将军和他以下各级军官骑着马送迎。,不久,往，到。,同“披”，穿,p,亮出锋利的兵器,u,n,拉开,弓的一种,先头的卫队,。,命令,皇帝的命令,zho,将要,上 自 劳 军。至霸上及棘门军,8,居无何,，上至，又不得入。于是上,乃,使,使,持,节,诏,将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃,传言,开,壁,门。壁门士吏,谓 从属车骑,曰：“将军,约,，军中不得,驱驰,。”于是天子乃,按,辔,徐,行。,过了不久,就,动词，派遣,名词，使臣。,旌节,动词，告诉,传令,营垒,告诉,跟随皇帝的车马,。,规定,驱马奔驰,控制,驾驭马的缰绳,慢慢地,pi,居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使,9,至营，将军亚夫持,兵,揖,曰：“,介,胄,之士不拜，,请,以,军礼见。”天子,为动,，,改容,式,车。,使,人称,谢,：“皇帝,敬,劳将军。”,成 礼,而,去,。,兵器,y,拱手致礼,铠甲,头盔,穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。,用,被感动,变了脸色，神情严肃。,同“轼”，车前横木。,动词，派遣。,宣告，告知,敬重,皇帝专程慰劳将军。,完成,劳军之礼,离开,至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介 胄之士,10,既,出军门，群臣皆惊。文帝曰：“,嗟,乎！,此真将军矣！,曩,者霸上、棘门军，,若,儿戏,耳,！,其将,固,可袭而虏也。至于亚夫，,可得,而犯,邪,！”称善者久,之,。,以后,ji,nn,唉,从前,像,罢了,必定，,当然,y,岂能够,被侵犯呢!,称赞了好长时间。,无意义。,既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！,11,课堂练习,1、你能说出下列划线字的含义吗？试试看。答案写在学习卡上。,（1）匈奴,大,入边,（2）,锐,兵刃,（3）,改容,式车,（4）,军,细柳,（5）将军,约,（5）军中,闻,将军令,神情大变,驻扎,规定,听从,锐利的,大举，大规模,课堂练习（1）匈奴大入边神情大变驻扎规定听从 锐利的,12,理解下列句子的含义,1、至霸上及棘门,军,，,直驰入，将以下骑送迎。,2、,于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”,3、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。,理解下列句子的含义 1、至霸上及棘门军，直驰,13,1、,到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。,2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”,3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而俘虏。,1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下,14,注意体会人物形象,朗读课文,注意：读音,断句,语气,注意体会人物形象朗读课文注意：读音,15,探究质疑,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？,小组讨论,探究质疑1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军,16,1、课文讲的是,周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与亚夫军细柳形成对比，用他们“若儿戏耳”来反亚夫军细柳治军严明，从而突出亚夫真将军的本色。,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐,17,（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。,（2）在军纪方面军纪严明。,（3）在治军方面军令畅达。,（4）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。2、汉文帝为什么称,18,表明文帝十分敬重周亚夫，并认为他是一个真将军，可以看出文帝是一个知人善任，十分贤明的君主。,3、“敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？,表明文帝十分敬重周亚夫，并认为他是一个真将军,19,持节 诏将军：“吾欲入劳军。,（2）在军纪方面军纪严明。,穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,表明文帝十分敬重周亚夫，并认为他是一个真将军，可以看出文帝是一个知人善任，十分贤明的君主。,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,2、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。,1、找出生字，并写在学习卡上。,使人称谢：“皇帝敬劳将军。,请 以军礼见。,1、至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。,1、找出生字，并写在学习卡上。,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,请 以军礼见。,写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与亚夫军细柳形成对比，用他们“若儿戏耳”来反亚夫军细柳治军严明，从而突出亚夫真将军的本色。,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。,2、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军”,2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。,1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？,1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。,持节 诏将军：“吾欲入劳军。,1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。,文章主旨：,本文写的是西汉著名军士家驻军,细柳时，天子至细柳劳军被拒，不准入营的故事，表现了周亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上的真将军的风采。,持节 诏将军：“吾欲入劳军。文章主旨：本文写的是西汉,20,看图复述课文,看图复述课文,21,延伸拓展,谈谈你学了这篇文章的感想和启示,延伸拓展谈谈你学了这篇文章的感想和启示,22,作业：,1、搜集有关史记和作者司马迁的资料，并摘抄下来。,2、抄写课文并背诵。,作业：1、搜集有关史记和作者司马迁的资料，并摘抄下来。2,23,恳请各位指导,谢谢！,恳请各位指导 谢谢！,24,
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