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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,机械效率,考 点 聚 焦,考点,1,功的原理,使用机械时，人们所做的功都不会少于不用机械时所做的功；即：使用任何机械都,_,。,说明,(1),使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是,因为使用机械或者可以省力，或者可以省距离，或者可以改变力的方向,，给人类工作带来很多方便。,(2),使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，,既省力又省距离的机械是不存在的。,(3),理想情况下,(,忽略摩擦和机械本身的重力,),，使用机械时，人们所做的功,(,Fs),等于不用机械而直接用手对重物所做的功,(,Gh),。,不省功,考点,2,机械效率,三种功,概念,计算方法,有用功,为达目的而必须做的功,W,有用,G,物,h,额外功,人们不需要而又不得不做的功,W,额外,G,动,h(,滑轮组不考虑摩擦,),总功,有用功与额外功的,_,W,总,_,总和,W,有用,W,额外,认识,“,机械效率,”,定义,有用功跟总功的,_,，用符号,_,表示,公式,_,说明,机械效率是一个比值，通常用,_,表示，由于有用功总,_,总功，故机械效率总,_,说明,机械效率是,标志机械做功性能好坏的物理量,，但机械效率的高低并不决定使用机械是省力还是费力,比值,百分数,小于,小于,1,滑轮组提高重物时,:,W,有用,G,物,h,W,总,F,s,S=n h,有用推论：,(,竖直放置）,滑轮组水平拉动物体时,:,W,有用,f h,W,总,F s,S=n h,有用推论：,(,水平放置）,每个滑轮的重为,225N,，物体的重为,1275N,，绳索重及摩擦力均不计，则：,（,1,）,人在匀速提起重物时所用拉力为多大？,（,2,）重物被匀速提起,1m,的过程中，拉力做功多少？,（,3,）此时，该滑轮组的机械效率为多大？,在自由端施力,60N,，利用,滑轮组把,重,200N,的货物,提升,2,m,不计摩擦。求：,（,1,）绳端移动距离多少,m,？,（,2,）滑轮组的机械效率是 多少？,(3),动滑轮重多少,N?,（两种做法）,斜面的额外功：,W,额外,f S,滑轮组的额外功：,W,额外,G,动,h,动滑轮重的两种求法：,F=1/n,（,G,物,+G,动,）,W,额外,G,动,h,考点,3,机械效率的测量,名称,测滑轮组的机械效率,原理,_,测量工具,_,测量量,物体重力,G,、物体上升高度,h,、拉力,F,、绳子移动距离,s,注意,事项,必须使弹簧测力计,_,提升重物，以保证测力计示数大小不变,弹簧测力计、刻度尺,竖直向上匀速,得出,结论,滑轮组中动滑轮个数越多越省力，但机械效率,_,；,同一机械，提升的重物越多，机械效率,_,提高,方法,减小,_,；,增加,_,评估,交流,重物提升高度不影响滑轮组的机械效率,越低,越高,动滑轮的重和摩擦,物重,用同一滑轮组提升重物，第一次提的物,重为,G,1,，机械效率为,1,；第二次提的物,重为,G,2,，机械效率为,2,。已知,G,1,G,2,，,两次滑轮组的机械效率,（）,1,2,B.,1,2,C.,1,2,D.,无法判断,与电荷有关的现象：,电击老鼠,小实验：,1,、,用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。,2,、用塑料梳子梳头发，观察现象。,能吸引碎纸屑,一、,电荷,物体具有了,我们说物体带上了,“,”,或者说带了,电荷,。,1,、摩擦起电：,用,摩擦的方法,使物体,带电,的现象就是,现象,。,吸引轻小物体的,性质,电,摩擦起电,想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？,被,丝绸,摩擦过的,上带的电荷叫做,正,电荷；,被,毛皮,摩擦过的,上带的电荷叫做,负,电荷,。,大量的事实使人们认识到：,自然界,只有,两种,电荷,，,电荷、,电荷。,正,负,玻璃棒,橡胶棒,同学们观察探究：,被毛皮摩擦过的,橡胶棒,和被毛皮摩擦过的,橡胶棒,靠近时,被丝绸摩擦过的,玻璃棒,和被丝绸摩擦过的,玻璃棒,靠近时,被丝绸摩擦过的,玻璃棒,和被毛皮摩擦过的,橡胶棒,靠近时,相互,排斥,相互,排斥,相互,吸引,2.,两种电荷间的相互作用,同种,电荷相互,排斥,，,异种,电荷相互,吸引。,带电的头发飘起来,同种,电荷相互,排斥,1,、,用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）,A,、一定带正电,B,、一定带负电,C,、一定不带电,D,、可能带负电，也可能不带电,D,1,、,异种电荷相互吸引。,2,、带电体具有吸引轻小物体的性质,带正电,2,、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）,A,、两个带正电，一个带负电,B,、两个带负电，一个带正电,C,、两个带正电，一个不带电,D,、两个带异种电，一个不带电,D,温馨提示：,通草球是轻小物体,1,、,异种电荷相互吸引，同种,电荷相互,排斥。排除,A,、,B,、,C,选项,2,、带电体具有吸引轻小物体的性质,作用：,1,、,验电器,是用来检验物体,是否带电,的仪器。,2,、,金属箔,张角的大小，,可以判断所带,电荷的多少,。,金属球,金属杆,金属,箔,(b,),3,、验电器,原理：,同种,电荷相互,排斥,。,+,+,+,+,+,+,+,+,+,4,、,电荷（量）：,单位：,库,（仑）,例如：,一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有,10,-7,C,。一片雷雨云带电的电荷，大约有,几十库仑,。,电荷的多少,符号,是,C,用五分钟的时间自学课本,原子的结构、元电荷,并回答：,1,、物质是由 组成的。,2,、原子是由 和 组成，它们各带 电荷和 电荷。,3,、什么叫元电荷？符号是什么？电荷量是多少？,分子和原子,原子核,电子,正,负,二、原子的结构 元电荷,1897,年，英国科学家,汤姆孙,（,1856-1940,）发现了比原子小得多的带负电的粒子,-,，揭开了原子具有结构的秘密。,分子、原子很小。,1,亿个氧原子排队只有几厘米长。,电子,元电荷,人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号,e,表示。,e=1.610,-19,C,原子核,电子,原子结构,（,带正电）,（带负电）,电子在电力吸引作用下绕核运动,绿豆,100,米,在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数,相等,，整个原子呈,中性,，也就是原子对外不显带电的性质。,8,想一想：,这个氧原子带电吗？,想一想：,这个氧离子带电吗？,不带电,带负,2,e,三,.,电荷在导体间的定向移动,.,+,+,A,B,A,B,金属球,金属杆,金属箔,金属杆上有了电荷的定向移动,电荷,在金属杆中可以,定向移动,，金属是导电的。,善于导电,的物体,叫导体,如：金属、人体、食盐水、溶液等,不善于导电,的物体,叫绝缘体,如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等,金属,导电，,靠的就是 。,自由电子,本课小结,一、,电荷,1.,摩擦过的物体能,吸引轻小物体,的，则说明该物体,带了电荷,。这种现象叫,摩擦起电现象,。,2.,电荷间的相互作用,同,种电荷,相互,排,斥,，,异,种,电荷相互,吸,引,3.,验电器,作用：检验物体是否带电 原理：,同种电荷互相排斥,本课小结,4.,电荷量,电荷的多少叫电荷量。单位：库,仑,（,C,）,二、,原子核,元电荷,人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号,e,表示。,e=1.6,10,-19,C,三、,电荷,在导体中,定向移动,练习,1.,摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的知识,(,学了电荷,),，做出你的猜想。,答：不同物质构成的物体相互摩擦时，由于不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不相同，其中对核外电子束缚能力弱的就会失去电子而带上正电。另一个物体由于得到相同数量的电子而带上等量的负电 摩擦起电是电子的转移。,2.,把一个带电的碎纸片靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒时，它们互相排斥。这个纸片带什么电荷？,答：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，同种电荷互相排斥，所以纸片带的是正电荷。,练习,2.,用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带负电,.,若用摩擦后的毛皮和丝绸靠近碎纸片会,吸引碎纸片，,这说明毛皮带,电；,丝绸也带,电。,正,负,摩,擦起电的实质是,电子发生了转移。,谢谢合作,
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