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母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,八年级物理上册（沪粤版）,2.3,我们怎样区分声音,(,续,),宜春七中物理组,八年级物理上册（沪粤版）2.3我们怎样区分声音(续)宜,音量调节按钮,活动：,你知道图中的装置的作用吗？,思考：,调节音量是调节声音的哪一特征？,音量调节按钮活动：你知道图中的装置的作用吗？思考：调节音量是,声音不但有高低，还有强有弱。,物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做,响度,。,响度俗称,音量,或,声量,认真听这两次声音有何不同,？,音叉振动有区别吗？,活动：,声音不但有高低，还有强有弱。认真听这两次声音有何不同？音叉,活动,1,探究响度跟哪些因素有关,（,1,）,在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度,活动1 探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小物体，,（,2,）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。,活动,1,探究响度跟哪些因素有关,（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小,（,3,）怎样使鼓更响,通过上面的活动，我们可以得出结论：,声源振动,幅度,越大，声音的,响度,_,越大,活动,1,探究响度跟哪些因素有关,（3）怎样使鼓更响通过上面的活动，我们可以得出结论：越大活动,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小,响度也较小,;,乙音叉振动的幅度大,响度也较大,牛叫,用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,响度也较小;牛叫,响度的单位,分贝（,dB,）,分贝数越大，表示声音响度越大,0dB,人耳的听觉下限,10dB,相当于微风吹拂树叶的沙沙声,响度的单位分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB,声音的强弱,响度,振幅,描述物体振动的幅度,声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大,想一想？,响度还跟哪些因素有关？,响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。,举例,声音的强弱响度振幅描述物体振动的幅度想一想？响度还跟,总结,1,：,声音的响度与以下因素有关,声源振动的幅度有关,声源的远近有关,此外，还受一些其他客观因素的制约，,如人耳的主观感觉、声音传播途中是否,有障碍物等。,注意,：人们距发声体越远，听到的声音响度越 小，但,音调,却是不变的,总结1：声源振动的幅度有关声源的远近有关 此外，还受一些,玩游戏,猜声音,？,？,？,？,？,马叫,古筝,蚊子叫,唢呐,狗叫,？,牛叫,玩游戏猜声音？马叫古筝蚊子叫唢呐狗叫？牛叫,玩游戏,猜人名,请一位同学上到讲台，双手按住眼睛，面对黑板，然后老师叫某位同学说：“我喜欢上物理课。”你就要说出该同学的名字！,玩游戏猜人名请一位同学上到讲台，双手按住眼睛，面对黑板，,声音的品质,音色,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的,材料、结构，以及发声方式,等因素决定的。,尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的,音色,不同。,为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？,？,声音的品质音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。,音色由以下因素决定,1,、发声的材料,2,、发声的结构,3,、发声的方式等。,声音的三个特征,音调、响度、音色,总结,2,：,音色由以下因素决定1、发声的材料声音的三个特征音调、响度、音,作业布置,1,、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）,A.,牛叫的声音音调高，响度大,B.,牛叫的声音音调低，响度小,C.,牛叫的声音音调高，响度小,D.,牛叫的声音音调低，响度大,2,、医生用听诊器诊病是因为,.,（）,A.,听诊器能使振动的振幅增加，响度增大,B.,听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些,C.,听诊器能改变发声体的频率，使音调变大,D.,听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳,的振动幅度更大些,作业布置1、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（,3,、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了,.,（）,A.,增大频率，从而提高声音的音调,B.,增大振幅，从而增大声音的响度,C.,能够使较远处的人分辨出谁的声音,D.,减小声音的分散，增大响度,4,、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的,.,（）,A.,音调,B.,响度,C.,音色,D.,频率,3、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样,课堂练习,1,、女高音与男低音中的,“,高,”,与,“,低,”,是指声音的,不一样，主要是由声源的振动,决定的。,2,、弦乐器的音调高低跟弦的,、,和,都有关系,3,、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）,A,拉紧弦线,B,增加发声部分弦的长度,C,缩短发声部分弦的长度,D,用更大的力弹拨弦线,音调,频率,粗细,松紧,长短,B,课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的,课堂练习,4,、人们常用,“,震耳欲聋,”,来形容物体发出的声音，这是描述,声音的（）,A,音调,B,响度,C,音色,D,以上三个特性,B,5,、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音,不同；,用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的,不同；,用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音,的,不同。,响度,音调,音色,课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描,6,、人的听觉上限的频率是,_Hz,，人们把高,于这个频率的声波叫做,_,；人的听觉下限的,频率是,_Hz,，人们把低于这个频率的声波叫,做,_,。,7,、,女同学说话声音,“,尖细,”,，是指女同学声音的,_,高，这是因为女同学说话时声带振动比较,_,的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说,话的女声相比，音调高的是,_,，响度大的是,_,。,20000,超声波,20,次声波,音调,快,女声,男声,课堂练习,6、人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高20000,一般物体的音调高低与发声体的,形状、,尺寸和所用的材料性质,等因素有关,弦乐器的音调高低与弦的,长短、粗细、,松紧,有关,管乐器的音调高低与,空气柱的长短,有关,一般物体的音调高低与发声体的形状、,
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