篮球原地单手肩上投篮

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,篮球原地单手肩上投篮,年级：高二年级,姓名：赵虎,微信群用于课堂小组合作交流学习,小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本课题通过微信群来创建一个新的交流学习平台，让每个小组通过小组合作学习，提高学生的口头表达能力，树立学生的学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法，微信群小组合作学习，更为直白，让同学们自由的发表自己的意见，让一些更为内向的学生，不敢正视老师的学生眼睛说话的同学，有了更好的自信心，让学生更积极的参与其中，在发展技能的同时，体验到成功的喜悦，从而达到更好的教学效果。,一、本课学习内容,1.,篮球游戏,2.,篮球原地单手肩上投篮,3.,教学比赛,学习重点：手指拨球,学习难点：出手时手指手腕的连贯协调用力,研究背景,在高中体育课教学中，篮球课是炙手可热的，但因学生运动技能水平不一，组织形式复杂，故很难取得理想的教学效果。因此，在本次课中，根据学生的实际情况，设置不同的层次递进的教学手段，让学生积极的参与进来，在发展学生运动技能的同时体验成功的喜悦，从而达到较好的教学效果。,研究中所出现的问题：,1.,高二年级的学生，正处于青春发育期的过渡期，活泼好动、表现力强、接受能力快，呼吸系统日趋完善，具有一定的运动能力。,2.,高二年级的学生的个人情感更加复杂，需要社会认同的欲望强，有一定的自己的看法和独立的意识。,3.,有部分同学平时接触篮球较少，自己的技能水平较低，怕别人嘲笑，不是很敢于参加活动，不敢表现自己，故在教学的时候要善于引导和激发。,解决方法：,1.,初学动作阶段应较多采用不对篮的辅助性练习。篮球比赛的最终目的之一是投篮得分，赢得比赛的胜利，基于此项目特点，学生学习投篮的欲望相对较大。如果在初学动作阶段我们过早地让学生进行对篮练习，则大部分学生会一心想把球投进篮筐，而忽视了技术动作的正确要求，投篮动作结构的完整性就会被破坏，同时也容易形成错误的动力定型，这会对以后进一步学习投篮技术产生负面的影响。,2.,把握好时机，适时进行对篮练习。当学生初步形成正确的动力定型后，教师就应该把握好时机适时进行对篮的投篮动作练习。在对篮练习中，教师还应注意学生，由于学生兴趣广泛，缺乏稳定而持久的注意力等心理特征，教学手段和方法要新颖、多样，可以通过如定点、定时、定数的投篮和连续投篮等练习。同时为了更好地强化和巩固所学技术动作，可采用技评比赛等方法，对学生的技术动作给予正面的评价，使学生获得良好的心理定势，从而激发学习积极性。,学生学习活动设计,1,、仔细听讲，徒手模仿老师动作，把握动作要领,2,、观察教师与学生练习方法，相互提醒，相互学习，相互交流。,3,、在完成单手肩上投篮的同时，体验小组成员间的配合。,4,、根据小组成员的不同情况，选择性的讲解与指导。,5,、针对个人或他人完成情况进行自评、互评,教师指导活动,1.,示范结合讲解动作要领，观察学生的练习方法,2.,指导学生分组，提示动作方法与要求，观察练习及时点评。,3.,提出原地单手肩上投篮次数与要求，指导学生体会耽搁动作要点与运用时机，启发学生思维。,4.,分组集体指导与个别辅导相结合。,5.,观察练习结果，及时反馈。,设计方法,学生通过对自己动作的录像，和其他同学技术动作录像，通过手机，把每个人的投篮技术动作，通过小视频，发在小组的微信群中，大家相互之间可以看到每位同学的技术展示，了解每位同学的学习进度。然后通过录直老师的正确的技术动作发到每个小组微信群中，相互对比，看自己的动作是否完成正确。,评价方法,1.,学生自己评价自己,2.,学生相互间评价,3.,教师评价,4.,小组间相互评价,谢 谢 ！,